高二语文必修4 第12课《苏武传》课件 人教版.ppt

(3)这是一篇叙事生动的文章，在叙事过程中有什么突出特点？ 在具体描述事情的过程中，以具体展现环境与行动、详尽记叙人物言论见长。例如：当缑王、虞常等准备反叛匈奴之事败露时，张胜“恐前语发，以状语武”，苏武料知此事必会牵连自己，有负于国，欲自杀而被止。在被召“受辞”之时，苏武再申屈节辱命，无面目归汉之意，引刀自刺。文中详记“卫律惊”，召医抢救的过程，以“惠等哭”“单于壮其节”烘托苏武。 尤其是“会论”虞常一幕，剑斩虞常、逼降张胜，终于引出欲令苏武屈节的高潮，文中详细记述了卫律以言相逼、以剑威胁、以利相诱的过程，苏武铁骨铮铮，予以痛斥，其思想、形象跃然纸上。李陵劝降又全然不同于卫律逼降，李陵起先“不敢求武”，后奉单于命，“为武置酒设乐”，详叙苏武的家庭变故，并推己及人地劝说以激起苏武对汉武帝的怨愤，动摇苏武对汉朝的信念，苏武在表明心迹之后，以“愿勿复再言”却之。一次未成，又“饮数日”，再劝，苏武以“效死于前”相答，其至诚终引出李陵的喟叹、自责、泣下沾襟。 为表现苏武的性格、气节及其始终不渝的爱国精神，文中在记“行”之时又着力于环境描绘。苏武自刺后，被置地坎煴火之上，蹈背出血，气绝复息，充满悲壮色彩。被幽置大窖，断绝饮食，卧而啮雪，与旃毛并咽，困苦中愈显苏武性格之坚强。牧羊北海，掘鼠为食，执节不放，节旄尽落，其历久而不变的节操更令人敬仰。 文中塑造人物形象，又得力于记述人物语言。苏武对张胜所说的“见犯乃死，重负国”，对常惠所说的“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”，都可见其为坚持民族气节，已立下必死之志。卫律谓之当连坐获罪时，苏武据理反驳，剑锋相逼时，不为所动，卫律软硬兼施劝降的失败，正见苏武的过人胆略和斗争艺术。 3．随堂练习 1．下列词语书写全都正确的一项是(　　) A．窥观　　　　招幕　　　　嘉其义 B．弓弩 受辞 置煴火 C．啮雪 羝乳 高野草 D．穷厄 扶辇 仗汉节 【答案】　B(A幕—募，C高—膏，D仗—杖。) 【答案】　B(两个“因”都当“趁机”讲。A者：①助词，定语后置的标志，②助词，用在判断句主语后，表提顿，不译；C乃：①才，②于是，就；D为：①介词，替，给，②介词，表被动，被。) 【答案】　A(“杖”是名词活用作动词，A项中“籍”为“登记”之意，也是名词活用作动词；B项中“夜”是名词作状语；C项中“壮”为“以……为壮”，意动用法；D项“降”是使动用法。) 4．下列句子从文言句式的角度归类正确的一项是(　　) ①汉天子我丈人行也　②缑王者，昆邪王姊子也　③何以复加　④子卿尚复谁为乎　⑤为降虏于蛮夷　⑥请毕今日之马雚，效死于前　⑦常惠请其守者与俱 A．①②/③④/⑤⑥/⑦ B．①②/③/④⑤/⑥⑦ C．①②/③④/⑤/⑥⑦ D．①③/②④/⑤⑥/⑦ 【答案】　A(①②是判断句，③④是宾语前置句，⑤⑥是状语后置句，⑦是省略句。) 5．选出翻译有错误的一项(　　) A．因泣下霑衿，与武决去。(于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告别而去。) B．常惠请其守者与俱。(常惠请求看守自己的人一道去见汉使。) C．来时太夫人已不幸。(我率兵离开长安时，你母亲已去世。) D．勿复有云。(不再有什么云了。) 【答案】　D(不要再说什么话了。) 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．苏武出身于功臣之家，兄弟几人在汉朝做官；苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因受谋反事件牵连而被匈奴扣押。 B．单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到北海。苏武牧羊，表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。 C．卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。 D．北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，软化他的决心。苏武对李陵的一席话至诚动人，既让李陵不禁赞叹，又使他万分羞愧。 【答案】　C 人谁不死？死国，忠义之大者 【原文展示】 叙母曰：“咄！韦使君遇难岂一州之耻，亦汝之负，岂独义山哉。汝无顾我事淹变，生人谁不死？死国，忠义之大者。” ——《三国志·魏志》 【名句背景】 杨阜字义山，是天水人，曾经是凉州牧韦端的手下。曹操平定西北未完，因中部有变，匆匆撤退，陇上诸郡又陷入危机之中。杨阜率领宗族子弟千余人协助刺史太守守城8个月，终因没有援兵而失败。城破以后，杨阜利用葬妻为由，混出城来，逃到表兄历城守姜叙那里，拜见姜叙和他的母亲，说：“我守城不能使城不破，长官被害又不能陪着死，还有什么脸面对世人？这不是我一个人的耻辱，是我们地方的耻辱，大家为什么不能联手讨贼呢？”姜叙的母亲听了很激动，要求姜叙率兵投入战斗。 【名句译释】 姜叙的母亲说：“唉！韦使君遇害难道只是一州的耻辱？也是你的羞愧，哪里只是义山一个人呢。你