及时把脉合理诊断适度开方——谈幼儿愉快学习中教师的有效教学策略.pdfVIP

与 争 鸣 及 时把 脉 合理 诊 断 适度开 方 文 ／许和 霞 【江 苏 ] ／ g 一 提供 总 军 llO 种 机 园 照片 参 ~兵 部 关第 幼儿 ＼ ／ 教师要有相当的敏锐度 ， 充分 关注幼儿 ， 及 时把 脉 ， 发现 幼儿的需求 ， 如 ： 语言 信息、 动作信息、 表 情信息、 行为信息 ； 合理诊断， 分析评价幼儿的身心特质 ， 了解 幼 古老 故 — — 已 经验 ， 关注幼 — — 心 ， 着 儿 的 事 有 儿现代 的故事 理 需求 眼幼儿个人 的 — — 故事 能力发展 ； 适度开方 ， 灵活调整教学策略 ， 如 ： 抽丝剥 茧式、 曲径通 幽式、 延伸拓展 式。 在 实践 中不 断总结揣摩 ， 才 能使每个幼儿在 自身 的基础上得到适宜 的发 展 ， 获得最大 限度 的提 高。 ／ ＼ 儿的活 动是 随时有互动、 随B寸 ～ 幼 有生成 的 个动态学 习过程 ， 在这个过程 中， 如何让每一 个幼儿愉快 学习、 幸福成长宁 教师要能及 时 了解幼 儿的需求 ， 采取有效的教学策略 ， 生成 新 的教 学流 程 ， 促进 幼 儿 身心 和 谐 发 展。 在实践 中我们发现 ， 要实现 有效的 教学策略 ， 关键在于 教师眼神是否拥抱 幼儿 ， 内心是否装着幼儿 ， 情感是否接 纳 幼儿。 针对幼儿需求