2012年高二语文必修三《传统文化与文化传统》教案（苏教版）.docVIP

传统文化与文化传统教学目标1.?了解传统文化、文化传统等概念的含义；2.?学会写内容提要；3.?学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作?教学内容和过程一、??解题：学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。二、??作者简介：庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。《沉思集》《集--中国文化与哲学论集》?三、??总体结构：总--分--总????????????最典型的关系性传??文????????????????议论文（传统）统??化（两重性）文??传化??统四、??学习课文第1-3自然段：1.?第1自然段--讨论（1）“一个多世纪”从何时开始？鸦片战争以来（2）“社会实验”指什么？救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、（仁人志士）??新民主主义革命直至社会主义革命（3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”（五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代）-→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来”2.?第2自然段--讨论传统是什么？（强调“形成”“作用”）3.?第3自然段--讨论??“传统”与“文化”是什么关系？提出“……”差别。（比喻）-→全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。?五、??学习“传统文化”：1.?第4自然段--讨论对“传统文化”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如）2.?第5自然段--讨论“传统文化”的特征是什么？时代性、民族性3.?第6-7自然段--讨论（1）“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？“或者……或者……”“有的……有的……”（2）各人对传统?文化进行分析批判，可以做那些工作？“明辨……遗响”-→理解图片（p65）六、??学习“文化传统”：1.?第8-9自然段--讨论对“文化传统”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质2.?第10自然段--讨论（1）什么不能成为“民族的共同心理”？“在这种生活里……思想”（2）什么能成为“文化传统”？“为这一民族生活……物质力量”3.?第11自然段--讨论“文化传统”有什么作用？为什么说它是“惰性力量”？“制约看……关怀”??“一种……象征”??“没有……巩固”4.?第12-13自然段--讨论（1）“文化传统”变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的？接触--交流--变化（3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？“经过自己文化传统……整合”七、??学习“财富和包袱”1.?作者称“财富”“包袱”是如何而言的？“从头开始……生存本领”“具有……层面”2.?我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？“运用它……千里之外”3.?现实中存在哪几种简单化的理解？“一种人……财富”?八、??小结本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。