浙江省衢州市仲尼中学高二语文苏教版教案：《渔父》.docVIP

渔父（一课时） 第一课时 Ⅰ、教材简析 《渔父》在苏教版高中语文必修五第三专题“直面人生”的第一板块“生存选择”中，本板块还选了《报任安书》。这两篇文本在内容上是既对立又统一的，它们是“生存与毁灭”的选择问题，有较强的互补性。1、?掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。?2、?通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。?3、注意分析文中的人物形象。 Ⅵ、教学流程 一、导入新课 在那飘着凄风楚雨的江畔，有一个诗者踽踽独行，他那憔悴的脸上写满了愤怒和无奈，他颜色憔悴，形容枯槁，他的纵身一跃定格成永远的风景，他的热血化成了汩罗江的滔滔江水，随着江水滔滔流淌千年，滋润着一个民族的灵魂。今天，我们一起来走进屈原。 《报任安书》中司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”作家臧克家说：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”常语则说：“生死由命，富贵在天。”但历史上就有这么一群人，在生死关头毅然选择了死，屈原就是其中的一位，这堂课让我们一起领略屈原的风采。楚辞又称楚词，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。 ;句中句尾多用兮字，以及之于乎夫而等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。屈原:坚持理想,洁身自好;忧国忧民,坚贞不屈;宁为玉碎,不为瓦全。本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形象有何意义？  ? 4、屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张?? ??? 儒家???????????????? 道家?? ??? 入世???????????????? 出世 渔父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操守、追求自由这样一种人生的代称渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者,他们留给世界的是一个飘逸的背影,轻轻地走了,不带走一片云彩。他们乘扁舟漂游水上,自然,惬意,无拘无束。得意时出仕兼济天下,失意后归隐吟风啸月,是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后,莫如散发弄扁舟,独钓寒江雪。????五、课堂小结： 《渔父》采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话，展开思想交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想如果说屈原是一位行到水穷处的儒生,那么渔父就是一位坐看云起时的隐者。文中两个人物形象形成了鲜明的对比,以此来凸显屈原洁身自好、决不同流合污的高洁的品质崇高的人格。?屈原:坚持理想,洁身自好;忧国忧民,坚贞不屈;宁为玉碎,不为瓦全。渔父:自由旷达,随遇而安,与世推移,乐天知命,无拘无束,超然物外。屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张?? ??? 儒家???????????????? 道家?? ??? 入世???????????????? 出世