高二地理《能源资源的开发----以我国山西省为例》教学设计.docVIP

高二地理《能源资源的开发----以我国山西省为例》教学设计 佛山三中 戴晓红 教材分析： 我国能源的生产与消费结构，与不同地区的经济发展水平及能源资源条件密切相关。首先从能源的产销分布看，我国的能源资源丰富。但是分布不均。能源资源主要分布在中部与西部地区，而能源消费主要集中在东部沿海发达地区，能源产销的地区分布不平衡性客观上形成了“北煤南运、西电东送”的基本格局，这种格局还将长期存在。它不仅加重了我国交通运输的压力，同时也制约着我国国民经济的发展。其次从能源分布的类型来看，我国煤炭资源丰富且煤炭开采比较方便，多年来煤炭在我国能源消费构成中一直占主导地位，为此我们必须对煤炭生产、销售、运输情况有所了解。在初中地理的学习过程中，学生了解了我国煤炭总储量、煤炭资源的地理分布及主要的煤炭基地分布，本节教材从另一角度使学生了解能源资源（以煤炭资源为例）基地开发建设的地理背景，为更好地建设我国能源基地提供理论依据。 教学难点之一是如何组织好学生积极参与课堂研讨，教师则要想方设法创设学生喜欢的课堂情境，使学生真正融入教学过程中。 本节采用案例分析展开讨论，旨在使学生学习突出重点，学习一种思路，领会区域自然资源综合开发利用的实质，对不同区域自然资源综合开发利用提出自己的看法，真正学以致用。 高二地理《能源资源的开发----以我国山西省为例》教学设计 一、知识与技能 1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。 2.理解能源资源开发的条件。 3.了解山西省加强能源基地建设采取的措施。 4.理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。 5.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。 6.理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其他工矿区生态环境建设出谋划策。 二、过程与方法 1.通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。 2.通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。 三、情感态度与价值观 1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。 2.经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。 四、重点、难点 1．重点：能源资源的开发条件；产业结构的调整。 2．难点：山西能源基地建设 五、教学方法： 1．小组式讨论法;2．多媒体教学法;3．读图分析讨论法;4．案例分析法; 5．启发式讨论法; 6．自主学习法。 六、课时安排：3课时 七、教学过程: 教 学 程 序 和 内 容 【导入新课】： 1、展示能源与我们生活关系的录像片 2、展示我国能源消费结构图表。 3、展示中国2013雾霾天气图（强调其中一个原因是燃煤） 【自学检测】展示教学目标（要求学生仔细阅读教学目标） 【知识回顾】自然资源、矿产资源、能源的区别 （一）自然资源 1、概念：指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。 2、分类 按自然属性分类：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、 生物资源； 按性质分类：可再生――气候资源、水资源、土地资源、 生物资源；非可再生――矿产资源。 3、练习巩固： （1）以下哪些是自然资源？ 　　铁矿石　钢铁　蔬菜　　电视机　　闪电　　　石油 　　煤气　　金矿　石灰岩　花岗岩　　大理石地板 （2）台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定永不会成为自然资源呢？ （3）下列几种自然资源中，哪些是可再生资源？哪些是不可再生资源？ 　　①水 　 ②石油 　③森林 　④土地 　　⑤铁矿 　⑥鱼 　⑦太阳能 　⑧煤 （二）矿产资源 1、概念：在岩石形成过程中，一些有用矿物在地壳中或地表中富集起来，达到工农业利用的要求，就是矿产。 2、分类 按其特点和用途：金属矿产、非金属矿产、能源矿产 （三）能源 1、概念：能够提供某种形式能量的物质或物质的运动 2、分类 （1）按形成和来源分：太阳辐射能、地球内部能量、引力能 （2）按性质分：在人类历史时期可以不断再生或者可以循环再现的能源，叫可更新能源或可再生能源，如水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等。反之，叫不可更新能源或非可再生能源，如煤炭、石油、天然气等矿物能源。 （3）按照利用能源的技术状况分类 已被人类利用多年，目前仍在大规模使用的能源，叫常规能源。近若干年才开始被人类利用或过去已被利用现在又有新的利用方式的能源，叫新能源，如太阳能、风能等。 1、下列四图，能正确表示自然资源、矿产资源和能源关系的是： 2、我们经常使用的能量，绝大部分来来自： 　　A、太阳辐射能　B、地