高中物理必修一知识点总结：第四章 牛顿运动定律.docVIP

高中物理必修一知识点总结：第四章 牛顿运动定律 前边学习了怎样描述物体的运动，这一样将要学习的是物体为什么会运动，研究的是运动与力之间的关系。 考试的要求： Ⅰ、对所学知识要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。 Ⅱ、能够理解所学知识的确切含义以及和其他知识的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”，“应用”。 要求Ⅰ：力学单位制 要求Ⅱ：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律 知识构建： 新知归纳： 一、牛顿第一定律 ●牛顿第一定律 定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 ●惯性 1、定义：物体具有的保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。 2、惯性是物体的固有属性，惯性不是一种力。任何物体在任何情况下都具有惯性。 3、惯性的大小只由物体本身的特征决定，与外界因素无关。 4、惯性是不能被克服的，但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响。 5、不要把惯性概念与惯性定律相混淆。惯性是万物皆有的保持原运动状态的一种属性，惯性定律则是物体不受外力作用时的运动定律。 ●运动状态 1、运动状态指的是物体的速度 速度是是矢量，速度不变则运动状态不变，速度改变运动状态也就改变了，所以运动状态不断改变的物体总有加速度。 2、力是使物体产生加速度的原因 3、 质量是物体惯性大小的量度 二、实验：探究加速度与力、质量的关系 ●加速度与力的关系 1、实验的基本思路 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。 2、实验设计 （1）实验器材：打点计时器、纸带、小车、细绳、一端附有定滑轮的长木板、砝码、低压交流电源、10g左右的等质量粗铁丝圈若干、刻度尺 （2）实验步骤 ①用天平测出小车和粗铁丝圈的质量M和m把数值记录下来； ②按图把实验器材安装好 先不挂上粗铁丝圈（即不给小车加牵引力）； ③平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板；反复移动木板的位置 直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态（先接通电源，再用手给小车一个初速度，若在纸带上打出的点子的间隔基本上均匀才表明平衡了摩擦力，否则必须调整 小木板的位置），这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。 ④在细绳上挂1个粗铁丝圈 先接通电源再放开小车，取下纸带； ⑤保持小车的质量不变，在细绳上挂2个、3个……粗铁丝圈，重复步骤④，取下纸带。 （3）实验数据的分析 根据记录的数据，作出a-F图象，即在右图中描点、连线。通过连线可知，在误差允许的范围内，所描绘各点大致分布在同一条过坐标原点的直线上。 （4）实验结论 当保持物体的质量不变时，物体产生的加速度a与所受力F成正比。 ●加速度和质量的关系 1、实验的基本思路 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。 2、实验的操作步骤 如图，取小车（车上放砝码）研究，在拉力不变的情况下（钩码一定），改变小车上的砝码个数，打出几条不同的纸带。记录小车及车上的砝码的质量，求出其运动的加速度。 3、实验数据的分析 根据记录的数据作出力F不变时，a-m和a-1/m的图象。在坐标纸上描点、连线。由图甲可知，当F不变时，m越大，a越小，有可能成反比。因此，a-m图象不易反映出相应的规律。若与a与m成反比，则a与1/m成正比，故作出F不变时的a-1/m关系图象，如图乙所示。 4、实验结论 在受力F不变时，物体产生的加速度a与质量m成反比（或与1/m成正比） 三、牛顿第二定律 ●牛顿第二定律 5、对牛顿第二定律的理解 牛顿第二定律寓意深刻，内涵丰富，应从如下几个方面：同一性、瞬时性、矢量性、独立性、因果性、相对性等加深对规律的理解。 （1）同一性：牛顿第二定律F合=ma；共涉及三个物理量，这三个物理量是所属同一个物体的物理量，其中F合是质量为m的物体受到的合力，a是该物体在这个合力作用下获得的加速度。我们把物体获得的加速度和该物体所受合力的这种对应关系叫做同一性。 （2）瞬时性：根据F合知，对质量一定的物体，当它所受的合力增加时 物体获得的加速度也随之增加，合力减小时物体获得的加速度也随之减小，当合力等于零时，物体的加速度也等于零；合力为恒定不变的力时，加速度也恒定不变。 物体的加速度与合力的这种一一对应的变化关系叫做瞬时性。 （3）矢量性：由牛顿第二定律知 加速度的方向总是跟物体受到的合力方向相一致 所以合力指向什么方向，加速度就跟着指向什么方向。这也是牛顿第二定律瞬时性的表现，或者说合力的方向就是加速度的方向。作用力F和加速度a是两个方向相 同的矢量。表达式F合=ma是一个矢量式。 (4) 独立性