小学信息技术教学中德育渗透初探.pdfVIP

小学信息技术教学中的德育渗透小学信息技术教学中的德育渗透 小学信息技术教学中的德育渗透小学信息技术教学中的德育渗透 西城路小学 姜秀 【摘要【摘要】】 【【摘要摘要】】 小学信息技术课程标准中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是信息技术教学的重要内容，不应 把它当作外在的，附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿 在日常教学工作之中。”面对日益蓬勃发展的信息技术及由此带来的一系列道德 问题，作为一名信息技术教师，我们该如何在教学中对学生进行潜移默化的德育 渗透呢？本文就如何巧设开篇，导入新课时渗透德育；借助背景，进行德育渗透； 在探求分析中，灵活渗透德育；利用课外辅导与实践活动进行渗透德育等四方面 进行了探索。 【关键词【关键词】】信息技术 德育 渗透 【【关键词关键词】】 如今是一个信息技术蓬勃发展的时代，它给人们带来了精彩，也因为其中的 一些不利因素给青少年成长造成了不良的影响：计算机病毒肆虐，在互联网上传 播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当 “黑客”……等等 。面对这些，人 生观和价值观都尚未定型的学生自然会有不少的思考和困惑。而作为实施素质教 育最重要的学科之一的信息技术课，是学生们异常喜爱的课程，它主要是培养学 生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信 息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如果说学生们仅仅是掌握了信息技 术的基本知识和技能，而没有从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观 和人生观，那么空有知识的人也只能是应试教育体制下的悲剧人物。而当今的社 会大力提倡素质教育，单一的传授知识不再是我们需要的教育，在传授知识的过 程中更应该有意识的渗透德育 。信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有 举足轻重的战略地位，那么如何在新课改下把德育渗透于小学信息技术的教学之 中，以达到“润物细无声” 的教育效果呢？ 一、一、巧设开篇巧设开篇，导入新课时渗透德育，导入新课时渗透德育 一一、、巧设开篇巧设开篇，，导入新课时渗透德育导入新课时渗透德育 新课的导入是渗透德育的极好时机。导语是课堂教学的起始环节，好的开篇， 虽然只有一两分钟甚至几句话，却能一下子抓住孩子的好奇心，激发他们的学习 兴趣，顺利地把他们引入新的学习情境中来。 案例案例 11：在教授 《指法练习综合训练》一课时，导入的片段： 案例案例 11 师：我们的学校广播站将要招几名优秀的少儿打字员，同学们想不想一显身 手啊？ 生：想 。 师：那来看看要求 （出示幻灯片），我们来读一读 。 生：……，除了要参加规定的打字比赛外，还要求同学们能够吃苦耐劳，有 责任心，懂礼貌 。 师：有信心参加吗 ？ 生：有…… 通过 “校广播站招收打字员 ”为切入 口，让学生们感受到此次打字训练有一 种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待，并在无形之中进行 了德育渗透：要成为 一名小小的少儿打字员首先必须具备怎样的思想素质，如果没有吃苦耐劳的精神 和强烈的责任心是很难胜任这项工作的 。让学生们意识到要想成为一名优秀的打 字员，除了有熟练的操作技能，还必须具备优秀的思想品质 。然后在设置的知识 问答、英文单词录入 比 、自由录入等三关游戏 中，进行现场过关斩将，来充分 地激发学生的学习潜能。在知识问答时，除了指法检测外，还可 以问问学生：你 是如何做到吃苦耐劳的呢等等，师可 以乘机加 以思想渗透 。通过这样的练习，既 让学生掌握了指法技能，又使学生思想上受到了深刻的教育，让学生寓快乐于学 习之中，寓德育于学习之中，何乐而不为呢 ？ ！ 孔子 曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。可见巧设开篇中导语的重 要性，精心设计好一个导语， 势利导，那么上课一开始就能扣住学生的探究心 理，激发其兴趣，活跃其思维，从而大大提高学生学习的积极性和主动性 。当然， 巧设开篇之中除了导语的精心设计之外还可 以通过情感链条上突如其来的一段 空 白，激发学生的好奇心，吸引他们的注意力，增强求知欲 。当然，设置悬念力 求恰到好处。 案例案例 22：：在讲授 《幻灯片制作》一课时，导入的片段： 案例案例 22：