2013年粤教语文必修2 第一单元第3课《论握手》课件.pptVIP

不自然的感受，为下文作者提出自己的主张奠定了基础，读者也正是在这种感受中否定了羞于握手的行为，不自觉地赞同了作者的观点。 2．灵活的结构方式，有条不紊地展开论述。议论性散文不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由。本文在这一方面表现的也较为鲜明，文章先指出两种“失态” 的握手方式，然后在评判其缺点的基础上，破立结 合，顺理成章地提出自己的观点，并围绕这个，展开议论，在议论之余，又举例深化，意到笔随，不拘一格而又浑然天成，深得议论散文的行文之妙。 总之，鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点和有条不紊、形散而神不散的结构特点。 随堂练笔 在我们的生活中，有关礼仪的细节随处可见，比如见面问好，不同的人问好的方式、内容、语气等各不相同，请写一写你对问好的看法,不少于150字。 1．课内素材开发　 在《论握手》一文中，作者说：“我倒更倾向于与人热情握手。诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。倘若要将真诚与和睦区分得泾渭分明(这种区别并非明智)，那么，和睦总还是胜于引人不快的真情。”诚如所言，“兄弟敦和睦，朋友笃诚信。”古代著名诗人陈子昂说得没错，人与人之间只有以诚相待，才能做到和 素材积累 睦相处。唯有这样，家庭幸