高等教育教学质量下降的原因及对策分析.pdfVIP

41南 稃．技 2o10年第2期 l高校论坛 l 嘲螂 张 ％ 制 翻 孵 潍 辅 埘 Y。H 一 黼 、 一 。 啦一 i “ — 滞嶷 l『 ， ．__．_一 口 同 等教育教学质量下降的原因及对策分析 曹晓晓 陈 泷 (苏州 大学体育学院 ) 摘 要 从1999年起，我国开始了大规模的高校扩耙 到!】【J【2年，我国高等教育的毛入学率已达到22％。按照马丁 ·特罗的理 论，高等教育毛入学率在15％至50％之间的为大众化高等教育阶陵，大于j0％的由普及化高等教育阶段。根据这一国际标准，我国高 等教育早已跨入了大众化教育的行列，有部分发达地区开姑进入普及化阶段：然而在这一阶段，也出现了诸如高等教育数量和质量发 展不平衡，高梗办学条件不足、大学生就业困难等问题。面对这些抑制我国高等教育发展的种种瓶颈，我国需要采取树立正确的高等 教育质量观、合理配置高等教育资源、多渠道加大高等教育经费投入、改革大学生就业制度及提高大学生就业竞争力等对策。 关键词 高等教育大众化 教学质量下降 原因 对策 1 我国高等教育发展的现状 校教育教学中起到了很重要的作用。随着扩招的推进，许多高校的学 生数量急剧上升，而师资力量却没有发生质的变化 ，如此高的师生 (1)质量和数量发展不平衡。自1999国务院下达了高等教育扩 比例使得大部分的教师都在超负荷运转，无暇顾及知识的储备与更 招的指示开始 ，我国的高等教育进入了规模急剧扩大的发展阶段，中 新，这些都势必影响教育贯量。 国高等学校本专科学生由1990年200万人增至1998年340万人 进入 2l世纪 ，我国在 “十五”计划明确了高等教育大众化的目标，提出到 (2)理论教学与实践教学相脱节。随着现代化教育技术在教学 中的广泛应用，带来了教学方法和手段的新变化。但是这些举措并没 2005年高等教育毛入学率达到15％，而 目前，我国高等教育的毛入学 率则高达22％，即进入了国际上通常所说的 “大众化”阶段。大大超 有引起教学质量的明显提高。教学质量反而下降了。其根本原因就在 于这些更新只是形式上的变化，教学内容上并未发生实质性的变化， 前完成了 “十五计划规定的发展目标。这种规模的迅速扩张虽然体现 仍然采用传统的纯理沦灌输方法，实践教学环节未引起足够重视，理 了我国综合国力的不断提高，但在另一个层面上却直接导致了我国高 等教育质量不高的严重问题 ，最典型的例子就是我国培养出的本科 论与实践相脱节的现象极为严重 。实践教学是培养学生创新精神和 生、研究生在国外是不被认可的。同时在国内，大学生恶性案件大幅 实践能力的重要教学环节，也足提高教学质量的重要途径。 增加，因偷窃、考试作弊甚至因心理问题 自杀的的新阐经常见渚报 (3)高校自身定位不合理，教学和科研孰重孰轻高校认识模 端。这种种事件都表明我国高等教育发展质量问题是一个我们不容忽 糊。目前我国高等教育学校的层次有很多，不同类型的学校其培养人 视且迫在眉睫需要解决的大问题。 才的任务是不同的。可以说培养人才和进行科研是高等院校的双重任 (2)高等教育软硬件资源不配套。伴随着高校扩招所带来的另 务，按逻辑讲，二者应该同时兼顾，因为，一方面在教学中遇到的问 一