2011-2013年广东高考英语试卷考点一览与评析.docVIP

2011-2013年广东高考英语试卷考点一览与评析 韶关市田家炳中学——王兴勇(512026) 【摘要】广东省2011-2013年的英语试题考查项目稳定，试卷内容丰富，素材来源广泛。无论是完形填空、语法填空、阅读理解、信息匹配还是读写任务，文本体裁包括了议论文、记叙文和说明文，文本内容涵盖了人文关怀、语言、文化、科普知识和广告等。短文原汁原味，选材新颖，语言地道，条理清晰，结构紧凑，难易适度，具有真实性，时、空顺序或逻辑推理上有可读性；材料长短适宜，文章有足够的信息量，涉及课标要求的24个话题。2011-2013年这三年的高考试题基本保持稳定，严格遵循《考试说明》的要求，维持了英语科高考试题的稳定和发展，体现了高考的选拔性和公平性。取材、题型等方面都能够从考生的实际学习条件出发，试题涉及英语语音、词汇、语法基础知识；语言知识运用方面要求考生掌握并能够使用所学的功能意念进行思维并有效地表达自己的思想，能够就课程标准规定的话题（24个）用英语恰当地表达自己的情感、态度，完成一般的写作任务。 二、试题立足本省考生实际，实施“一科两考” 2010年的高考试题作为实施课程标准的收官之作， “在考试能力要求不变、题量及作答要求保持不变想情况下，适度降低试卷难度，以利于中学所有科目的教学平衡发展，并适度减轻中学的教学负担、降低考生应试心理压力”。“试卷力求使考试结果反映全省普通高中的教学实际水平，更好维护考试公平公正。我省各地普通高中的办学条件和教学水平还有差异，中等及以下水平的考生群体人数众多，高考试卷既要有利于筛选出尖端的优秀考生，也应当有利于全省中等及以下水平考生争取应有的成绩”。为此，“2010年英语科试卷对难度作了适当调整，为了更好甄别各种水平的考生，大部分试题是中等难度的题目，也包括一些易题和难题，呈现多梯度的难度分布”（广东省考试院，2010年）。来自考试权威部门的定位，凸显了2011年起的高考试卷推出“一科两考”自然水到渠成。 鉴于此，广东省考试院于2010年4月30日以粤考院〔2010〕1552011年普通高考“英语听说”考试要求》确立了2011年广东省的高考英语学科试题结构的变化，增加了“听说考试”（考试单独提前在每年的3月进行），占总分的10%，即15分，这15分由被取消的听力测试35分中分出。所剩分值将做如下调整：完形填空由原来的10小题增至15小题，阅读理解由原来的三篇增至4篇，其他题目不变。 完形填空 阅读理解 信息匹配 语法填空 基础写作 读写任务 题数 15 20 5 10 1 1 赋分 40 10 15 15 25 5 4 6 150 比例 20% 26.7% 6.7% 10% 10% 16.7% 3.3% 2.7% 4% 100% 三、试题坚持“能力立意”的命题理念，符合课程标准要求 毋容置疑，自2011年实施“一科两考”后，课程标准中的“着重”和“特 别注重”的能力在高考试卷的题型结构、分数权重、试题设计及内容上得到完全充分的体现（刘兆义，2010年）。即：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础（教育部，2003）。 所以，坚定高考在坚持“能力立意”的命题理念的前提下，更加凸显了基础教育改革英语课程的教育目的及其目标要求的信念。 四、试题素材内容丰富多样，测试项目稳定 1、24个话题。 表二：2011-2013年广东卷考查内容对比： 题 目 2011年 2012年 2013年 听说考试（A）（1小题） 模仿朗读 模仿朗读 模仿朗读 听说考试（B） （8小题） 角色扮演 （三问、五答） 角色扮演 （三问、五答） 角色扮演 （三问、五答） 听说考试（C） （1小题） 故事复述 故事复述 故事复述 完形填空 （15小题） 是否应该对天才儿童实施特殊的分班教育议论文 规则对错分明，有利于和睦相处，规则非一成不变，并非泾渭分明说明文动物具有与人类相似的数字感说明文 语法填空 （10小题） “我”在公交车上主动去和一位看起来精神有些不太正常的人交谈的故事。（记叙文） Mary对新来的同学的印象，不要靠外表去判断一个人。（记叙文） Nick叫儿子去买盐要给合理价格的故事说明，一定要公平对待他人，尊重努力工作的人的汗水和努力。 阅读理解 （体裁） A篇：作者以自己的亲身经历，讨论勇敢的问题，当我们弱小时往往会引出人们的善