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ppt辅助下的初中英语复习课的实践与思考 ——一节八年级下册单元复习课实录 高山育才中学 林丽娟 摘 要：英语复习课是巩固、发展知识、技能的重要课型。然而，一提到复习课，人们会想到大量的练习题．老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意．学生失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。因此，英语复习课迫切需要突破传统的框架，随着现代教育改革的推进，在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同时，课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学中的关系，而这恰恰是探讨新型复习课教学模式的关键。本文将通过一节实录课介绍如何在PowerPoint 的辅助下开展自主高效的英语复习课。 关键词：PowerPoint；英语复习课；自主高效 今年4月份，福清进修校组织邀请一位宁德名师的下乡送教，我有幸得到了这么一个机会目睹了名师的风采，一节初三复习课让我受益匪浅。不禁感慨：教学确实是实践性很强的智慧活动，它具有不可复制性。著名的教育学家陶行知先生说过这样一句话：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。所以，千里马常有，独具慧眼的伯乐不常有，我们需要做独具教学机智的教师。古有，巧妇难为无米之炊。如今多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。所以我们教师能发挥的余地不再仅仅是三尺讲台的方寸之地了，我们的天空更辽阔了。另外，我想复习课不该只是在初三毕业考中扮演浓墨重彩的一笔，如果我们在初一，初二每个话题都设计一节复习课，那么对于初三毕业考复习来说，这些便是珍贵的资源，同时对于学生来说，长期浸淫在这样不同于传统复习课的教学环境中，他们也会有自成一套的复习体系。 传统的英语复习课多以语法知识为主线，以“讲授-操练-反馈”为主要教学方式，再加上大量的中考适应性训练题。这种复习方法可避免自由复习的盲目性，建立语法知识的横向联系，让学生头脑中有一个清晰的语法知识结构，中考适应性训练更是必不可少的检验知识是否掌握的有效途径。但这种复习课模式忽略了学生的自主学习和合作学习策略的培养。长达数月使用同一种方法，务必使“题海战术”成为最主要的训练方式，课堂教学沉闷、单调，了无生趣；学生疲劳，困乏，毫无兴趣。新课程的复习课如果仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识像“炒冷饭”地再现给学生，学生的积极性将被磨灭，学习的自主性将遭到扼杀，也就达不到复习的效果，白白地浪费时间。在实施新课程的今天，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。 随着教学改革的深入，多媒体辅助教学（这里多指ppt辅助教学）已渐渐地走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变。实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。因此，我想我们的复习课也可以在ppt辅助教学的介入英语课堂而出现新的面貌。担任八年级英语教学工作的我，对此话题经过一段时间的探索，思考，教学实践和积淀，今天我将在借鉴和总结前辈专家的教学经验的基础上并结合自己的教学实际，将探索的结果以案例的形式呈现。（以仁爱八年级下册Unit7 Topic2 的内容为载体设计一节复习课） 教学步骤： Step1. Lead-in 通过听力进入复习话题。 1. W: Could you tell me how to make fried rice? M: I’m sorry I don’t know. You can ask Li Mei. 　 Q: Does the boy know how to make fried rice? 2. W: What should I do when I go to a formal western dinner party? M: You should keep the knife in your right hand and the fork in your left hand. W: Thanks. Q: What should the woman do when she goes to a formal western dinner party? 3. W: What do you often drink after a meal, Mi