2014年教学工作会议报告材料.pptVIP

* 2014年教学工作会议报告材料 2014.2. 邵东教研 （一）指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，扎实推进基础教育课程改革；以科研为先导，以课堂教学改革为中心，以系列化活动的开展为载体，努力提高教育教学质量；切实履行“研究、指导、服务”和“管理、培训、参谋”的职能；围绕“课改、教研、常规、质量”四大任务，开展校本教研和基础教育教学研究。 （二）五个基本点 会议工作报告 邵东教研 五个基本点 着力点 教学常规管理 着重点 课堂教学改革 切入点 教育科研工作 借力点 教育学会工作 落脚点 教育教学质量 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校教学常规管理向标准法迈进。 （1）各级各类学校都要按要求开课，课时计划要规范、科学。要确保副科教学的落实。 （2）加强教学常规标准化管理 ，学校和教师要切实落实“备” “讲”“批”“辅”“评”五个重要环节，要确保教学“规定动作”做到位。教学常规标准化管理要涵盖计划总结，备课，上课，作业的布置和批改，辅导，校本教研，考试和学生评价，课外活动八个方面。每项要有要求，有制度，有检查。有过程性资料，有评价。 （3）落实常规检查。教研组要对教师的教学常规工作实行月查制，学校要在期中和期末进行检查，中心学校每期要对学校和教师教学常规工作进行一次全面检查。检查记录要详细，要定等（定等要有区分度。A类30%，B类50%，C类20%）。 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校教学常规管理向标准法迈进。 （4）教育局本年度改革教学常规检查评价方式，平时检查和年终检查相结合。教学常规检查，由过去单一年终检查，改为重平时抽查。融调研，指导，检查，评估，记分为一体。平时的教学视导检查，占60％，年终评检占40％。教学常规检查评分细则及年终评检方式我们也将做适当调整。全年将评出常规教学管理先进单位12个（合并乡镇、单列乡镇各4个，高职中3个，民办学校1个）。 邵东教研 存在的问题 ①各种制度、计划、方案、措施太泛，没有针对性，不能切合学校工作实际，计划与总结未能相互呼应，过程性的管理材料太少。 ②校务会成员在一线管理岗位上而不是在自己教学的专业岗位，脱离自己业务课程教学，没有率先垂范。 ③作业量太少，批阅次数太少，批阅作业不认真，规定要素不全。 ④学校尤其是教研组的检查，有些重数量，轻内容，重形式，轻过程，只有简单定等，无文字记载。 ⑤学校各种与课程相关的师生活动组织开展太少，堂内堂外应互相补充，相得益彰。 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校常规管理逐步精细化和规范化。 2.以开展课堂教学改革为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性。推进新课程改革向纵深发展。 课堂教学改革进行二年多来，我们取得了较大的突破，其中最重要的是我们教育教学思想和理念发生了较大的变化，当然在操作层面也陷入了迷茫，但我们更应在迷茫中坚守，在坚守中思考，在思考中继续行动。更要凝聚共识坚定信念，加强领导，注重指导，把课堂教学改革引向纵深发展。 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校常规管理逐步精细化和规范化。 2.以开展课堂教学改革为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性。推进新课程改革向纵深发展。 （1）加大新课程培训学习活动的力度，彻底更新领导的管理、教师的教学的思想和理念。一是进行新课程理论培训，更新教育教学思想；二是加强操作层面的培训，让实验学校和实验教师知道怎么做。各单位要采用请进来，走出去的方式，进行培训。更要重视校本培训和教师自我学习，课改培训要面向全体教师，要落实到具体环节中去，要联系本单位实际，要讲究实效。 各实验学校和实验教师要对课改年级的学生进行培训，一是提高学生“做课堂主人”的意识，二是提高学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生的综合素质。 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校常规管理逐步精细化和规范化。 2.以开展课堂教学改革为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性。推进新课程改革向纵深发展。 （2）加强对实验学校的督查和指导，深入课改教学一线。 我们将对课改实验学校进行经常性的督查和指导，并填写督查情况记载表，作为年终对实验学校评估的重要依据。年末，教育局将组织课改专项检查评估。各乡镇、各高职中也要建立相应的督查和指导制度，加强对实验学校和实验班级的督查和指导。教研员和各单位领导要经常深入课改教学一线，研究指导各校的课改，了解课改推进情况，帮助解决有关困难。 邵东教研 五个基本点 1、以加强教学管理为着力点，使学校常规管理逐步精细化和规范化。 2.以开展课堂教学改革为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性。推进新课程改革向纵深发展。 （3）、开展“三课三改”评价活动