《公司的经营》教学设计2.doc

《公司的经营》教学设计 学科 教师 职称 单位 时间 教 学 目 标 知识目标： 识记：企业、公司的含义及基本特征。公司经营成功的主要因素。 理解：有限责任公司和股份有限公司的区别。公司制的优点。 应用：如何依法设立一个公司，并成功地经营。2、过程与方法 让学生经历探究知识并形成知识的过程，运用模拟活动，强化学生生活体验 。 3、情感、态度及价值观目标 增强学生依法设立公司，诚实经营意识以及创业意识 设计依据： 新课标的基本价值取向是为学生终生发展奠定基础。执行关于实现“三维目标的规定及师生互动的教学方式和自主学习、 合作学习、探 究学习的要求。并结合课标的具体要求。 教学重点 1、有限责任公司与股份有限公司 2、公司经营成功的主要因素 教学难点 企业兼并和破产 教学模式 “引导—探索—发现”式教学 教学方法 对比分析法 案例教学法 情境体验法 合作探究法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 ［走进新课］情境引入： 师：同学们知道老师今天穿的衣服是什么牌子的？ 生：卡帕 师：你还知道有哪些品牌呢？你能说一说我们牡丹江的品牌吗？（学生回答） 师：这些都是品牌标志。一个个品牌代表一个个企业。正是企业和劳动者创造了品牌。不断提高我们生活质量和消费水平。那么，什么是企业，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。《公司的经营》（板书） ［推进新课］ 1、公司的类型 （1）企业 课件：打出企业含义 （方法引导）对企业的论述。一、从内涵上，企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。二、从特点上，企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。三、从类别上，可以按我国所有制为标准分为国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。四、从组织形式上说明，公司制是现代企业主要的、典型的组织形式。 课件图片展示的哪一个是企业?（海尔） 师：为什么牡丹江第五中学、北京房山区政府不是企业 ？ 生自主探究回答 ：学校用于教学设施教学环境建设。学校并没有因此而营利。私利学校为发展教育。为不能进正规院校学习学生提供受教育机会。收取一定费用维持正常开支是正常的 师：（过渡）企业的形式是多样的，无论那种性质的企业都有一定组织形式（个人独资企业、合伙企业、公司）其中公司是主要、典型组织形式。那么，什么叫公司呢？ （2）公司 ①公司含义 公司与企业相比有什么特别之处呢？全部资本由股东出资于其他企业最主要特征 （经济组织）但他不是一般的经济组织是企业法人 法人是相对于我们每个有血有肉的自然人而言，也就是语文上的拟人手法，将组织拟作人，事实上不是人，而是组织。它是经济组织在法律上的称谓。 过渡：我们知道了什么是公司。同学们说一说成立要做什么准备工作。 （学生回答）：按照法律法规和有关政策，办理一定的登记手续，取得法律上承认。 你还要做好什么心里准备呢？要赔钱你是不是夹包就走呢？ 生：诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。（思想教育） 师：（过渡）要办公司，可选择的类型有哪些呢？ ②公司的类型 学生回答：（股份有限公司）（有限责任公司） 师：好，下面区别这两类公司，看教材40页对比表。一点一点对比，思考有没有不懂的，小组合作探究解决。实在不懂的提出来。 ? 有限责任公司 股份有限公司 不同点 资本不划分为等额股份，股本转让比较困难； 股东人数限制为50人以下； 货币技术厂房土地均可入股； 最低注册资本3万元； 公司财务不必向社会公开； 资本划分为等额股份（股票）股票可自由流通转让； 股东数有最低限无最高限； 发行股票、只吸收资金； 注册资本最低500万元； 公司财务必须向社会公开； 学生提问题，学生回答，（生生互动，学生回答不上来，老师再解释） 通过对比 并结合39页内容同学以小组为单位讨论成立股份有限公司）（有限责任公司）的相同点：①都是依法设立的企业法人；②共同特征是“有限”和 “合股” ；③公司均以其全部资产对债务承担责任；④公司的组织机构均为决策机构、执行机构、监督机构三部分。 过渡： 公司成为企业的一种组织形式，而且是最重要的一种组织形式？关键是有权责明确，互相制衡的科学管理结构。 ③公司的组织机构 出示课件