日本馆——面向新世纪的日本教育改革浅析.pdfVIP

日本馆 日本馆 占地6000平方米，其外观 展馆 。 宛如一只卧蚕 ，通体透出淡淡 的紫 ※主题 ：心之和 ，技之和 日本展馆延续了爱知世博会 “与 色，外壳上既有突出的 “触角”，又有 自然共生”的理念，在设计上采用了 ※特色：半圆型的大穹顶， 凹进的 鼻“孔”，被命名为 “紫蚕岛”。 环境控制技术，使得光、水、空气等 日本馆的设计理念是 “像生命体 宛如一座 太“空堡垒” 自然资源被最大限度利用。而在展示 一 样会呼吸的建筑”，它融入了 庇“ ※位置 ：A片区 方面，日本馆融合了日本传统特色与 荫”与 “洒水”等与 自然共生的日本 现代风格两种形态。在 过“去”展区 传统智慧。此外，作为世界上首次采用 “发电膜”技术的 中，参观者能够看到遣唐使、汉字以及中国传统的建筑样 场馆，日本馆外墙使用的太阳能电池能 自主产生能源。日 式等。在 “现在”展区中则将展示节能技术、净水技术等 本馆还安装了循环呼吸柱 ，具有吸收阳光、存储雨水等作 尖端科技。在 “未来”展区中，参观者将在容纳600人的 用 ，以减轻环境负荷。 大型影像剧场里，亲身感受 日本馆传递给人类未来社会的 银 白色的日本展馆形成一个半圆型的大穹顶 ，宛如 信息。参观者将在视觉、触觉、听觉的感受下，了解一个 一 座 “太空堡垒”，其实，这是一层含太 阳能发 电装置 真实的日本 ，以及可持续发展的21世纪新型的城市生活 的超轻 膜“结构”。这让 日本馆成为一座会 “呼吸”的 形态。 日本馆效果图 联结的惊喜 (以遣唐使为中心) 老龄化问题 孕育 “心灵联结”的技术 面 向新世纪的 日本教育改革浅析 文 ／戴 林 罗建芝 教育改革 的历程 会的审议报告中指出家庭是教育的原 1996年的大学审议会提 出：放宽教师 日本的教育改革 问题 由来 已久， 点问题 ：学校要注意培养学生的社会 录用条件 ，实行公开招募 。废除以前 到了2O世纪9O年代，教育改革 的呼 独立性 ：强调没有社会的参与，教育 只局限于学校 内部选拔人才 的制度 i 声越来越高。 改革是 无法实现的。 教师的选拔考试要侧重教育能力和研 早在 1984年 ，当时 的中曾根 内阁 除此之外，为推进教育改革 ，日 究能力的评价 ，公开考试方法 ；进一 就提 出成立 “临时教育审议会 ”，首次 本政府指示有关机构设置 了各种类型 步提高教师的素质 ，改善教育的内容 将 日本的教育改革问题提上议程。从 的审议会。其中起主导作用的是大学 和方法 ：引入 “选择性教师任期制”， 1985年至 1987年 ，临时教育审议会 审议会和中央教育审议会。1988年成 给大学极大的 自主性 。 共组织 了四次答辩会，听取 了各方有 立的大学审议会就研究生院制度、大 最后 ，大学审议会还根据 日本社 识之士以及国民的意见。第一次提出 学教育、教员任用的改善、高等教育 会的变化提 出阶段性的高等教育设想。 教育改革理念 的诸原则和具体的改革 构想 四个方面展开 了分析 。 这不仅使教育改革紧贴时代 ，提高了 内容。第二次提出了21世纪教育 目 第一，大学审议会首先就研究生 有效性，而且 以阶段性的研究成果为 标 ，引入终身学 习体制。第三次在前 院制度的弹性化作 了修正。如果说战 根据 ，有利于及时纠正其 中的问题。 两次答辩 的基础上更深入、具体地讨