论马卡连柯关于集体、集体教育和个体品德培养.pdfVIP

论马卡连柯关于集休、集体教育与 个体品德的培养 要 本文从 4*-与集体的特征、集体在个体品德 形成和发展中的作用和通过集体教育培养儿童青少 年的良好品德等三方面论述了苏联著名教育家马卡 连柯关于集体、集体教育与个体品德培养的关系的 理论 孙k连柯提出了关于集体的科学概念:“体“ 不是 七群人的偶然集合，而是社会的结合，它是社 会主义社会的细胞，集体是以社会主义的结合原则 为基础的人与人的互相接触的总体。”进而，他准 确而具体地分析了集体的特征:集体成员具有共同 的社会价值的目标:共同的集体活动把集体中的成 员联系起来;拥有集体的组织结构:集体成员间的 相互作用;具有集体的纪律:形成集体舆论;集体 的工作作风与传统。集体对儿童青少年品德形成和 发展具有重要作用，集体对它的成员的影响，一方 面作用于他们的个体意识，另一方面是制约他们的 行为方式与习惯，从而左右学生品德的发展方向， 主要通过对儿童青少年的道德认识、道德情感、道 德意志和道德行为的影响表现出来。 由于充分认识到了集体在儿童青少年品德发展 中的重要作用，马卡连柯提出了集体教育理论，即 “在集体中通过集体和为了集体进行教育”的德育 理沦。马卡连柯深刻分析了集体成长、发展道路问 题，提出了对学生极大的尊重与严格要求相结合的 教育原则、平行教育原则和前景教育理论。 通过集体教育培养儿童青少年集体意识、集体 观念等良好的集体主义思想品德是当今德育心理学 需引以重视的重要课题，马卡梦的集体9理论 仍具有十分重要的现实意义)· TheStudyonMakarenkesTheoryof Collective,CollectiveEducationandthe Cultureofindividualmoralcharacter Abstract Thepaperdiscussesthetheoryontherelation- shipbetweencollective,collectiveeducationandthe cultureofindividualmoralcharactersputforwardby Makarenke,thefamouseducatorofUSSR.Three sidesareemphasized:collectivefeature,theeffecton establishmentanddevelopmentofindividualmoral characterproducedbycollective,cultureofadoles- centsfinemoralcharacterbycollectiveeducation. Atfirst,Makarenkedefinedscientificallycollective asaaggregationwherepeoplegetintouchwitheach other,asocialistcellbasedonsocialismprinciple,the integrationofsocietyandnotthecoincidenceofthe group.Furthermore,Makarenkeanalysisthecollec- tivefeatureactually:collectivememberhasthecom- monsocialobjectofvalueandisconnectedwith commoncollectiveaction. Theyhavecollective organization,discipline,styleofworkandtradition andthecollectivepublicopinion.Collectivehasvery importanteffectontheestablishmentanddevelop- mentadolescentscharacters.Collectiveaffectonin- dividualconsciousness,ontheotherhand,itrestrict theirbehaviororhabitandshapethedevelopment