贵州省高校教育投资个人收益分析.docVIP

贵州省高校教育投资个人收益分析 谢昌财 （贵州财经学院 贵州贵阳 550004） 【摘要】教育投资是经济发展的物质基础，是一种长期的人力资本投资。高等教育投资收益有个人收益和社会收益两个方面，本文主要分析教育投资的个人收益。基于西方人力资本理论对教育投资的重视，通过实际调查和数字计算，给出贵州地区高校毕业生毕业后该拿到月薪的平均值，并对贵州高校教育投资在西部大开发进程中的发展提出相关政策建议。 【关键词】人力资本 贵州高校 教育投资 教育支出 投资收益 An Analysis of Personal Returns about Education Investment in Guizhou’s College and University Xie Changcai (Guizhou College of Finance and Economics Guizhou Guiyang 550004) Abstract：Education is a long-term investment that of human capital is the basis of the economic development. The investment income of higher education consists of personal returns and social returns. This article mainly analyzes the personal returns. Based on the importance of investment in education from western human capital theory, through on-the-spot survey and figures, it calculates the monthly salary on the average when college students after graduating, then provides some policy recommendations to the education investment of Guizhou college in the western development process. Key words：Human capital；College and University；Education investment；Education expenditure；Investment income 一、人力资本的理论渊源 人力资本理论的渊源可以追溯到18世纪。著名的古典学派代表亚当·斯密首先注意到人力资本问题。在其1776年出版的《国富论》提出了初步的人力资本概念。他说：“学习是一种才能，须受教育、须进学校、须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分”因而，人力资本投资可以由私人出于追求利益的投资行为来完成。他建议由国家推动、鼓励，甚至强制全体国民接受最基本的教育。 继亚当·斯密之后，约翰·穆勒在其《政治经济学原理》中指出，“技能与知识都是对劳动生产率产生重要影响的因素” 。他强调取得的能力应当同工具、机器一样被视为国民财富的一部分。同时由于教育支出将会带来未来更大的国民财富，对教育的支出是与其他公共事务支出完全相容的。 而阿弗里德·马歇尔是现代人力资本理论形成之前，对有关经济思想加以重视的又一著名的经济学家。马歇尔强调人力资本投资的长期性和家族、政府的作用，并且将“替代原理”用于说明对人力资本和物质资本投资的选择等方面。马歇尔一方面认真地研究教育的经济价值，主张把“教育作为国家投资”，教育投资可以带来巨额利润，但他又认为人是不可买卖的，因而拒绝“人力资本”这一概念。、现代人力资本理论 （）舒尔茨的人力资本理论·舒尔茨在一系列研究人力资本的著作和论文中，较为全面的论述了人力资本投资及其与经济增长的关系、教育的作用、人才的有效配置以及人力资源的迁移、劳动者的健康等问题，对西方人力资本理论作出了重大贡献。西奥多·舒尔茨是美国芝加哥大学教授，因在人力资本投资领域的重大贡献获得1979年诺贝尔经济学奖。 舒尔茨认为，人力资本最为重要的部分是教育投资。教育能够明显地提高人力资源的质量，使之作为人力资本而大大提高生产效率。而且，教育投资对提高人力资源的素质来说，不仅仅限于经济方面，它还会带来长期的满足。舒尔茨在提出人力资本投资理论后，采用收益率法测算了人力资本投资中最重要的教育投资对美国1929—1957年间的经济增长的贡献，其比例高达33%。这一结果被广泛引用，作为说