中国地理青藏地区（第1课时）导学案.docVIP

中国地理——青藏地区(第1课时)导学案 【教材导读】 青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。 青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。 高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。 日照强、温差大，高原之上干且寒。 农业区在“两谷地”，小麦青稞最盛产。 牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。 【学习目标】 1.知道该地区的地理位置和范围。 2.运用板块构造学说分析青藏高原的形成原因、地热能的分布及成因。 3.理解高寒气候的形成，分析气温和降水的分布特点，学会描述青藏地区独特的气候特征。 4. 理解高原农牧业分布特点，分析该地区河谷农业生产的有利自然条件。 5.构建以“高”为中心的知识结构图。 【学习重点】 1．青藏地区突出的自然地理特征——高寒。 2．青藏地区农牧业的分布及区位条件分析。 【学习难点】 1. 分析青藏地区气温和降水的分布特点，描述青藏地区独特的气候特征。 2．以“高”为中心建立知识结构图。 【考情分析】 1．常以青藏铁路为载体综合考察青藏地区内部分异及总体特征。 2．常考察青藏地区农业、人口分布及原因分析。 3．常以青藏地区为典范从而知识迁移考察其他高寒区（如安第斯山区）。 【课前自主完成】 读一读、找一找、圈一圈、说一说：读教材129页图3-2-47“青藏地区地形”。 1.在图上找到并用红笔圈出该地区主要的山脉：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山、喜马拉雅山、巴颜喀拉山、可可西里山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山。 2.在图上找到并用红笔圈出主要的地形区：柴达木盆地、藏北高原、藏南谷地。 3.在图上找到珠穆朗玛峰，并用红笔圈出它的位置和海拔。 4.在图上找到发源与该地区的大江大河，说给同桌听。 5.在图上找到本区主要的湖泊，说给同桌听；按湖水盐度高低划分，它们是属于哪一类型的湖泊？ 填一填： 1.青藏地区位于我国 山脉以西, 山以北, 山和 山以南的西南地区。包括 自治区、 省、 省西部和甘肃省小部分。 2.青藏地区面积约占全国的 ，人口仅占全国的 ，是 族人口的主要聚居区。 3.青藏地区平均海拔 米以上,有“ ”之称。 4.青藏地区是我国的高寒牧区，主要的牲畜有 、 、 等。 5.西藏南部的 、青海省东部 是本区主要种植区,称为河谷农业。主要的农作物有 和 ,由于那里 长、 大,作物单产很高。 【课堂小组合作探究1】 高原地形 读图并结合板块构造学说探究青藏高原成因及雅鲁藏布江谷地地热资源丰富的原因。 总结： 地理事像 成因分析 青藏高原 地热资源丰富 【课堂小组合作探究2】：高寒气候 （一）、气温特点 1.回顾大气的削弱作用和保温作用知识，结合青藏地区的地势特点，分析该地区的日温差大小。 2.读教材78页“中国一月平均气温”图和“中国七月平均气温”图，计算比较拉萨与杭州的年温差大小 ，并分析差异的主要原因。 （二）降水特点 读教材79页“中国年降水量”图，描述青藏地区年降水量的空间分布规律并分析原因。 【课堂小组合作探究3】：高寒牧业与河谷农业 下图为青藏高原民居分布示意图。碉房是一种用乱石垒砌或土筑的房屋，高有三至四层，上层为晒台，因外观很像碉堡，故称为碉房；帐房上覆黑色牦牛毡毯，四周用牛毛绳牵引，固定在地上制作简单，拆装灵活，运输方便，是为适应逐水草而居的流动性生活方式所采用的一种特殊的建筑形式。 1.分析青藏高原民居的分布特点。 2.探究民居分布与所在地区农业类型的关系。 2. 根据等降水量线图和等积温线图简要分析雅鲁藏布江大峡谷“河谷农业”发展的有利自然条件。 【构建本节知识结构体系】以“高’为中心，体现出“高”对其他自然地理要素的影响（即自然地理环境的整体性）。 【练习巩固】 读“进藏铁路线路”图，回答。 （1）进藏铁路线由北向南依次穿过____________山脉和_________________山脉，该路线建设的自然障碍有哪些？ （2）青藏地区昼夜温差大的原因是什么？ （3）青藏高原的日喀则地区，冬小麦亩产量可达850千克以上，春小麦的亩产量也超过了800千克。柴达木盆地的春小麦更是创造了959千克的记录。这样的产量就是在我国东部风调雨顺的平原地区，也是难以想象的。试分析，造成青藏地区小麦高产的原因有哪些？ （4）雅鲁藏