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初中社会科学业评价标准 牛学文 浙江省教育厅教研室 主要内容 概念界定 课程标准的分解 课标分解的三个步骤 课标分解的三种策略 学业评价标准示例 基于标准的学业评价 基于标准的学业考试命题 基于标准的表现性评价 一、概念界定 学业 学业评价 学业评价标准 (一)学业 即学习业绩，是指学生学习的结果。通过测量和评价衡量出来的学生个体所取得的学习结果就是他们所取得的业绩或成就。 (二)学业评价 指教师首先依据一定的教育目标，确定出学科课程的具体标准，然后通过使用多种测验和测量方法，对学生在学校课程学习中取得的学习成就进行综合判断，从中得出学生是否达到预定教学目标的结论的过程。 评价的类型多种多样，大致可分两大类： 1．学业考试，又称纸笔测试，侧重于学生学习结果的评价，它包括（1）摸底考试，又称诊断考试，如学前测验、单元考试等；（2）水平考试，是一种标准参照考试，如初中毕业考试、高中会考等；（3）选拔考试，是一种常模参照考试，如中考、高考等。 2．表现性评价（非学业考试），包括观察评价、问卷评价、访谈评价、真实性任务评价、成长档案袋评价等，侧重于学生学习过程的评价。 (三)学业评价标准 这里所说的“标准”是国家对学生学习结果的统一要求，通常以国家课程标准的方式呈现。所谓“课程标准”，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实质上