7黄继光.docVIP

第一课时 　　1、理解课文的时代背景。 　　2、学习本课生字新词。 　　3、初读课文，了解课文的主要内容。 　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。 三、教学过程：（一）谈话导入　　“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”　　总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”　　人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”　　学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）? （二）学习新知1、学习生字词：　　要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。　　①指名读生字：　　　　　　⑤理解词语　　学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。　　战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。 　　在理解“战役”一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。　　顽强：坚强；强硬。　　“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定基础。近义词：顽强――坚强反义词：顽强――软弱　　　　暴风雨： 大而急的风雨。　　①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）　　②凶狠；残酷。（暴徒、暴行、施暴）　　③急躁。（暴躁）2、初读课文，了解主要内容。1）带着问题读课文。　　（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。　　1、抄写生字、新词。2、熟读课文。 一、教学目的　　1、学习黄继光　　2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。　　3、体会比喻手法在表达上的作用。二、教学重难点：　　1、　　2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。 （一）检查复习，理清脉络。1、学生快速默读课文，回答下面的问题：1）课文一共有几个自然段？　　2）课文向我们讲述了一件什么事？　　3）这件事是按什么顺序写的？2、归纳总结：1）全文一共12个自然段。　　2）课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。　　（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生） （二）讲读课文1、学习第一段（1－2）：　　（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）　　板书：接受任务　　（2）结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？　　时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。　　战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。　　时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。　　总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取957.6高地可不是一件易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？2、学习第二段（3－6）：　　（1）自由读课文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。　　黄继光为什么主动请求任务？　　（2）抓词语，理解重点句。　　A．投影：　　战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。　　战士们的突击被比雨点还密的枪弹