论美术教学与民族传统文化教育的融合.pdfVIP

j 素 质 教 育 论。本表学专 蕉_传馋爽 育的融会= ◇贵州遵义市职业高级中学 谢 军 摘【 要】本文分析了在新课程改革浪潮推动下，职高美术教学中加强优秀的民族传统文化教育的必要性。 【关键词】美术教学 传统文化 教育 我国是一个具有悠久历史 的文明古 国。优秀的民族 等 。真可谓各显神通 。许多优秀课例能充分体现教师在 传统文化源远流长 ，博大精深 ，对人类的文明进步作出 努力激发学生创造力 、想象力、个性发挥 的同时，也没 了巨大贡献 ，在世界文化艺术史上 占有独特的位置 。这 有忘记宣传优秀的美术传统文化 ，为学生审美之芽的成 是炎黄子孙引以 自豪的。正是我们的祖先用他们 的劳动 长铺垫丰厚的土壤 ，为学生综合素质 、道德品质等方面 和智慧创造了优秀的民族传统文化艺术 ，哺育 了中华民 的完善打下必要文化基础。这才是真正意义上 的美育 。 族 ，从而形成了伟大的中华民族精神 。然而 ，当今的中 但仍有极少数 的美术课忽视了优秀的民族传统美术文化， 小学生和职高生对我国辉煌、灿烂的优秀传统文化艺术 尤其是置身于新课改此起彼伏的浪潮时 ，美术课迅速置 知之甚少 。笔者认为 ，优秀的民族传统文化教育是当前 身于综合化、现代化 、多元化的教育环境中，少数教师 大力提倡的素质教育极其重要的组成部分。作为职高艺 片面追求美术课的现代性和综合效应 ，在教学 中过度利 术教育工作者 ，应担负起这一神圣使命 ，加强对职高生 用现代科技手段 ，在手法与形式上作刻意追求 ，导致教 进行优秀传统文化教育 ，弘扬爱国主义精神。 学形式与活动本质分离 ，使得重要的经典传统美术知识 数千年来 ，我 国历代灿若繁星的经典美术作品、精 和常识被淡化乃至忽略 ，没有得到应有 的深入和延展 ， 辟的美学理论等优秀的美术传统文化在美术课中被淡化 ， 最后使学生澡能真正吸收这些知识，这样的美-术课成了 甚至被放弃。过去的美术教学 中，学生临摹书本和教师 空洞的形式，精心设计的手段和形式失去了价值。 的范画成为美术课堂的主要乃至唯～形式 ，学生无法获 还有的教师为了强化其它领域知识在美术教学中的 得课本 以外 的相关知识与信息 ，他们所认识的美术课就 综合运用，以达到丰富教学内容、体现综合素质培养的 是 “画画课 ”，而仅有的一点认识也是极其肤浅的。这种 目的，将大量无关的知识介绍给学生 。由于 内容过多过 残缺单一的教学模式与当前大力提倡把美育建立在提高 杂 ，超出了一定时间内学生对知识 的吸收量 ，重要的传 学生综合素质和审美水平 、继承和弘扬祖 国优秀民族传 统美术知识 、经典的美术作品常常被一些不太合适 的所 统文化基础上 的教育理念相距甚远 。在新课改大潮 的冲 谓 新知识 、新技术 占去 了时间和机会 ，结果导致学生 击下，旧的教学模式得到很大改变 ，取而代之的是现代 “消化不 良”．对专业知识不能形成深刻印象 ，以致于美 的、科学的、开放的、多元的综合教学模式。 术教学 中优秀的民族美术传统文化被弱化 、丢失。此外 ， 目前 ，我国各地 的美术教育得到了很大发展 ，呈现 部分教师课改的愿望过于迫切，在体现美术课现代性 、 出新气象、新面貌 。素质教育得到前所未有的重现。这 综合性方面难免带有盲 目性、片面性 ，致使美术课主题 与全体美术教育工作者的开拓进取 、努力创新 、认真工