福建省莆田锦江中学九年级语文下册 第7课《变色龙》教学设计1 新人教版.docVIP

第7课《变色龙》 一、教学目标 　　　　1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。 　　2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。 　　3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。 　　二、教学设想 　　1、教学重点：①奥楚蔑洛夫形象的社会意义。②细节描写的作用。 　　2、教学难点：①环境描写对塑造主人公形象的作用。②“变”中“不变”的写人方法。 　　3、教学课时：一课时 　　4、教学准备： 　　学生准备：解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。　　 　　三、教学流程 　　1、趣味中揭新课 　　师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么?你根据什么判断的?(学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由) 　　(设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过这样一个导人，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的氛围。) 　　师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿?(生上黑板写名字和阐述理由) 　　(设计意图：将图片与课文联系，一是承上启下，自然过渡，引出教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣