【精品课件】苏教版科学四下《物体的形状改变以后》说课稿课件.pptVIP

物体的形状改变以后 ------说课设计 一、教材分析： 一、教材分析 第一部分，发现物体的弹性并按弹性大小给物体排序。 第二部分，探究拉力与弹簧的拉伸长度的关系。 第三部分，研讨弹性的应用。 三、说教法、学法： 四、教学过程： 一、创设情景，引入新课 物体受到力的作用，形状会发生改变，那么物体的形状改变之后又有着怎样的奥秘呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来发现其中的奥秘。 活动一： 活动二： 学生做弹币实验。 活动三： 活动四： 联系实际，强化认识 联系实际，强化认识 总结拓展，激励创新 通过今天的学习，你们有哪些收获？ * Content Layouts 苏教版 小学科学 四年级 下册 目 录： 三、教法、学法 四、教学过程 一、教材分析 二、教学目标 五、板书设计 本课依据《课程标准》中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，在前一课了解了力有大小和方向、力对物体的运动和形状的影响之后，从本节课开始指导学生认识一些具体的力。本课的学习内容就是认识生活中常见的弹力，教材按照从观察现象到认识事物的性质，从实验探究到实际应用的线索编排而成。 本课所在的第四单元与第三单元《物体的运动》一起，完成了《科学课程标准》中物质世界“运动与力”的学习，并为五年级下册第一单元《神奇的机械》的学习储备基本的力学知识。 科学知识 知道弹性物体受力时形状会变化，去掉外力时会恢复原来的形状。 认识弹性物体发生形变时会产生弹力。 科学探究 了解弹性范围内拉力与弹簧的拉伸长度的关系。 感受弹力的大小与方向。 通过实验探究发现生活中弹性物体的共同特征。 情感、态度 、价值观 愿意去研究生活中的有关弹性的现象。 在科学探究的学习中体验到探究的乐趣，乐于与他人合作，学会创造。 二、教学目标： 教学重点 什么是弹性？什么是弹力？ 教学难点 了解拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 教具准备 铁架台 弹簧 钩码 学具准备 海绵 尺子 橡皮泥 硬币 橡皮筋 二、教学目标： 本课以新课标理念作指导，构建“准备学具——观察讨论——实践探究——汇报拓展”的教学模式。 【教法】 【学法】： 教师 （组织、引导、合作） 自主探究 分析归纳 分组讨论 学生 （主体） 激 放 探 导 五、总结拓展，激励创新 一、创设情境，引入新课 三、实验研讨，发现规律 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 二、操作实践，归纳认识 四、联系实际，强化认识 想办法改变这些物体的形状，再去掉所用的力。边做边想，你发现了什么？ 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。 海绵 橡皮筋 尺子 橡皮泥 这是一种看不见的形变产生的力。 想一想，说一说： 1、为什么中间硬币没有动而前面的硬币会被弹出去？ 2、实验说明了什么？ 物 体 排 序 橡 皮 海 绵 人的皮肤 木 块 1 3 2 4 把下面的物体按弹性的大小排序，从大到小排列,弹性最大的排1。 这种能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做弹力。 玩橡皮筋，橡皮泥 活动五： 拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 注意事项： 只测量弹簧的长度，不能将钩子测量进去。 要等弹簧挂稳后再测。 钩码的个数 （单位：个） 0 1 2 3 4 弹簧的长度 （单位：厘米） 我们的发现与结论 ： 钩码越多（拉力越大），弹簧拉伸的越长。 在弹簧的弹性范围内， 想一想： 如果挂100个、1000个钩码，弹簧会拉伸多长？ 联系实际，强化认识 联系实际，强化认识 * Content Layouts * *