关于小学数学课堂中数形结合教学的调查与研究.pdfVIP

’ ㈣剃嬲唑 关于小学数学课堂中数形结合教学的调查研究 摘 要 我国教育部2001年颁布的全日制义务教育《数学课程标准》中提出将数形 结合作为重要的数学思想方法进行推广与应用，特别是新的《数学课程标准》修 订版要求将几何直观贯穿整个数学教学的始终，而过去我们对此认识肤浅，很少 重视。“数形结合”作为一种数学中特有的和基本的方法之一。它既有数学学科 的鲜明特点，又是数学研究的常用方法。因此，数形结合思想在小学阶段的数学 学习中有着得天独厚的优势。首先，从小学数学教材的编写来看，关于数与形的 内容没被人为的割裂，而是交替出现，螺旋上升，为渗透数形结合提供了平台： 其次，小学是学生系统学习数学的初级阶段，在他们的头脑中对于数与形没有明 显的界线，是建构数形结合的最好时期，也为今后的数学学习甚至是良好思维方 式的形成打下了基础；“最后，小学生的思维发展的特点也决定了他们的学习方 式，在以形象思维为主，逐渐向抽象思维的过渡中，数与形的结合正是顺利完成 这个过渡的最好媒介，借助形的直观形象来理解数的抽象，借助数的抽象