任务型语言教学在职业学校英语口语教学中应用.pdfVIP

摘要 任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展的又一具有国际影 响的外语教学途径。它基本反映了外语教育专家和第二语言习得研究专家对外 语教育的最新认识和外语教学研究的最新成果。不少国家或地区的外语教学大 纲或课程标准都提倡任务型语言教学。和传统的语言教学法相比(呈现…练习 …运用)，它具有很多优点。例如，有利于解决传统语言教学过于注重语言形 式和结构，而忽视语言的意义和功能的问题；有利于激发学生的学习热情，有 利于提高学生的自主学习能力。作者基于中职学生对英语学习不感兴趣的现状， 以英语口语教学为突破口，提出假设：在英语口语教学中，任务型语言教学法 更能吸引学生的参与，提高其学习兴趣，从而提高其语言水平。 在第二章中，本文首先讨论了“任务”及“任务型语言教学”的定义，比 较了和传统教学法的相异之处，并介绍了任务类型和实施的三个阶段。 在文献综述一章，作者从语言习得、心理语言学及教学方法三方面介绍了 前人在此领域的研究成果，由于对口语教学在国内暂无权威性的评价标准，作 者会在论文中对此提出自己的主张。 在实验设计一章中，作者更为细致地介绍了任务型语言教学在职业学校的 具体运用。通过改编课本，制定任务，实施任务等一系列行为最后完成任务。 作者选取两个平行班定为实验班和对照班，共80人，采用课掌观察、面谈、调 查问卷和考试等方式进行定性、定量研究。通过一学期的实验，将数据进行统 计分析，从过程性评价和终结性评价两方面得出最后的结果。而结论也证实了 先前假设的征确性。尽管实验还有一定的局限性，但作者相信任务型语言教学 法会在职业学校得到进一步的推广。 关键词：任务型语言教学法；传统语言教学法；任务；职业学校； 英语口语教学；标准 Abstract ‘Task-based canbe asone languageteachingregardedparticulardevelopment thebroader‘communicative is within approach”’(Littlewood，2004：1)．Itcurrently muchdiscussedin oftheworld recommendedinthe manyparts and，indeed，is officialcurriculumdocumentsofa numberofcountriesand growing regions． withthetraditional has Compared languageapproach，itmanyadvantages．For is andcanarousestudents’interest example，itstudent—centered，meaning—negotiated to thedifficultsituationof in arecrucial English Englishlearning．These change inthevocational author the that schools．Therefore，the hypothesis teaching proposed thetask-based ismoresuitableforthestudentsinvocational