从理论的“可能性”到实践的“可行性”——“烙饼问题”的教学实践与思考.pdfVIP

数学课堂教学中理性涵养的缺失——既缺乏实践基础上的数 学理论分析．更遑论理论对实践的指导作用。 笔者从数学建模的角度对本课教学作了新的尝试．教学 活动是在使用浙教版小学 《数学》教材的六年级班级中进行 的。 一 、 学习铺垫 教师呈现神舟7号发射升空、绕地运行、太空行走、返 回回 收过程 的图片，学生踊跃解说过程 ．然后教师出示流程图：发 射升空一绕地运行一太空行走一返回回收．说明流程图可用 来表示完成一件工作的步骤。 师：今天我们要研究与完成工作有关的问题，大家可以用 流程图表示你设计的活动步骤 。 评【析：这一环节安排了流程图的直接教学，明确要求学 生在后续活动中借助流程图来表示解决问题的步骤，这样做 是为了避免在烙法的记录和表示上花费过多时间，便于把教 学的重点落在模型的建立、解释和推广上。】 二、探究建模 1．澄清问题．建模准备 教师用图文结合呈现问题：妈妈给一家三 口每人烙一张 饼．家里的一只平底锅每次最多只能烙两张饼，两面都要烙， 每面要3分钟．怎样才能尽快吃上饼? 师：“怎样才能尽快吃上饼”是什么意思? 生：烙饼用的总时间要尽可能短。 师：要使烙的时间尽可能短，要注意什么