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网络课《THE SKY OF LOS ANGELES》教学设计 （人教版初中英语第四册第9单元34课） 广东佛山顺德第一中学 陈曼茵 一、设计思想 在信息技术发展的今天，信息技术与学科课程整合为广大学校和教师提供了一种信息技术教育的新思路，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。然而，“信息技术与学科课程整合”的出发点依然是课程，而不是计算机，要与学科课程的教学内容、教学方法和教学手段的改革结合，为学科课程适应信息时代的发展提供平台。作为老师，要真正把信息技术当作自己教学、工作甚至生活的工具，把信息技术融入学科教学中来。 本节课将尝试探索一种全新的网络教学模式，多媒体技术和网络技术为依托，借助网络技术的功能，为学生营造一个自主学习的环境，让学生自主性学习，了解洛杉矶（LA）的环境情况及课文中出现的语言点，旨在培养学生自主性、协作性、探索性和研究性学习。 二、教学目标 （一）认知目标 理解课文，能够回答就课文提出的各种问题。 正确并熟练地运用有关词组进行“Comments and opinions”的交际活动。 理解immigrant, need doing, where和whose引导的定语从句。 能运用picture (vt.), care for, jam(vt.)。 （二）能力目标 学生学会收集、整理和积累课外知识，充分利用网络资源。 培养和提高学生的英语阅读能力。 培养学生运用信息技术的兴趣，提高学生的信息素养和能力。 发展综合能力，掌握解决问题的方法。 提高英语口头表达能力。 （三）情感目标 培养合作意识，敢于提出与别人不同的见解。 培养协作精神。 提高环保意识，做好人文教育。 三、课文内容分析 本课是人教版第9单元34课，介绍了LA的环境情况。 课文文句朴实、简洁，新单词少，适于学生自学。 本课的核心教学项目是“Comments and opinions”，材料是围绕这一功能意念项目自然展开的。 四、教学对象分析 学生特点 本课的教学对象是初中三年级的学生，他们已初步具备了电脑操作的基础、英语口头表达观点能力和自主学习能力，但还没有养成良好的英语阅读及利用信息技术、网络资源的习惯，熟练程度尚不够。 相应策略 先对学生实际操作有针对性训练，以使课堂效率得到提高，保证教学进度的顺利进行。 五、教学策略及教法设计 新教材充分体现了新大纲的要求，以语言功能为主线，按语言结构为语言服务的宗旨编写，突出了语言的交际性，因此要达成本课教学目标，就必须在整个教学过程中充分体现新大纲注重语言交际功能的要求，结合初三学生各科基础较扎实、知识面较广、英语表达和应用能力较强的特点，在课堂上采取的主要方法有： 创设情景，激发兴趣。 精讲多练，寓教于乐。 巧施任务，自主学习。 主题辩论，注重交际。 运用网络课堂，学生的网上作业与口头交际练习相结合。 六、教师角色教师起主导作用，在开始对学生提出有关问题并提供相应的资料，使学生明白本课的内容及重点，难点；在学生讨论的过程中，以平等身份与学生交换看法。七、学生角色学生起主体作用，在教师的引导下，学生明确自己的学习任务，发挥自己的能动作用，通过查找资料，进行全面的评论形成自己的观点，进行意义建构，同时进一步强化自己的梦想。/qikan/periodical.Articles/stkx/stkx2000/0002/000216.htm /2006-08-04/771892.htm /news/foshan/sdxw/200605240075.htm /cn/hn/gd/fs26780.html / /file/eat/ /tour.html /travel.htm /sdjmjuluyou /images/images2007/%CB%B3%B7%E5%B9%AB%D4%B0%D6%AE%D2%B9.htm /gy5460/jsp/picture/picturesingleview.jsp?pdidicnum=9aChange=1aTimeOut=5 /second.php?page=0singleid=9 /s2006/huanbaofagui/ /zhuanti/content/2007-11/13/content_1645880.htm 七、教学过程设计 课前 对学生进行必要的计算机操作训练。 学生学唱英文歌《California Dreaming》 自制网络课件《the Sky of Los Angeles》 教师收集有关加利福利亚(California)、LA和顺德的资料放在局域网上，便于课堂上学生快速地进行浏览有关的资料，提高课堂学习效率。（校园网的主页地址为：） 课堂 教师调用局域网上的网络课件《the Sk