中草药药效与质量现状分析.pdfVIP

让研究生作为“考官”参与考核，以保证考核可同 3 时、多人进行，确保考核顺利完成。②培训“患者”： 此项教学改革措施让学生通过参与实训，进行 首先挑选 10～20 名研究生作为患者，再选择 《金匮 中医临床实际操作，在操作中一方面达到训练“理- 要略》中特色病证，如百合病、狐惑病、历节、虚 法-方-药-护”一线贯通的辨证论治思维能力的目的， 劳、胸痹、肝着、肾着、脏躁等，精选多个医案， 让学生了解临床不仅要求辨证准确、立法处方精当， 让研究生熟悉医案及《金匮要略》教材中对相应病 还必须配合适当的煎法、服法及调摄护理，才能真 证的描述，并让其了解演示注意事项（如可配合相 正保证疗效。另一方面，“辨证论治情景模拟实训” 关舌、脉、证的图片进行演示；积极配合被考核者 将临床实际还原在学生面前，使学生“身临其境” 实施演示；不能给予提示等）。培训结束后，让其作 地体会中医诊