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研究型课程核心素养培育目标浅析 核心素养培育目标及其落实 （1）您认为研究型课程应该承载哪些核心素养（能力）的培育？这些核心素养（能力）所对应的行为表现是什么？ （2）您认为可以依托哪些教学内容、教学环节来培育或强化这些核心素养（即培育方式、方法）？如何评判学生的研习结果（即评价方式）？安排在哪个年级实施较为合适？ 核心素养（能力） 对应的行为表现 培育方式、方法 评价方式 研习年级 面向未来竞争的可持续的能力 团队中体现的合作意识 耐挫能力 通过任务驱动式的团队活动进行综合培养 建立“全新思维的六感”评价体系，从“设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感、意义感”这六个维度进行评价。 评价过程借助游戏性强的成就达标体系进行评价。 六、七、八 ①团队精神 体验团队合作，认同团队评价，理解团队变化，适应角色转变 每学年一次的团队游戏体验 任务驱动式的团队日常活动 ②面对挑战的能力 不畏惧未知的挑战，能快速找出应对的策略 在广度上分布学生活动类型，增加见识 用较低的活动难度增强信心 ③合理客观评价的能力 能够认同并容忍其他人的优点和缺点，能够认识自己的优点和缺点并给出应对策略 通过团队活动明确自己的团队定位 通过游戏式成就体系，明确自己能力的优劣 ④信息获取和甄别的能力 能够通过各种资讯手段，获取解决问题的具体方法 参与问卷、调查、统计、检索的活动