体育教师听评课方法.ppt

体育教师听评课方法 ——课堂环节分析 学习目标 1、能够把握听评课的目的及意义。 2、知道听课前需要做的工作以及如何记录听课笔记，懂得不同的课听的重点不同。 3、懂得一节好体育课的标准，并能够根据自己的价值观来客观的评价一节课，掌握评课的技巧。 学习提纲 一、听评课的目的 二、听课前的准备 三、听课怎么听 四、评课的基本原则 五、评课的标准和方法 六、听评课之后  听课 ——即“课堂观察”，它是指观察者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表、录音录像设备等），直接地（或间接地）从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 评课 ——指对体育课堂教学成败得失及其原因做出中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。 一则小资料 一位哲学家说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。 ” 启示：在倡导大力开展校本教学研究的今天，开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。 一、听评课的目的 了解课堂教学的基本情况 诊断课堂教学存在的问题 评判教师教学的大致水平 学习借鉴同行的优势长处 改进提高课堂教学的质量 听评课的目的 听课、评课是最常见的教研活动，它能够促进体育教师之间互相学习、切磋技艺、交流经验。 开展听评课活动有利于教学问题准确诊断、正确决策；有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术；有利于推进素质教育实施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量。 听评体育课 体育课堂教学 指学校体育工 作的基本组成形式，是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。 丰富多彩的体育课堂 二、听评课的准备工作 听评课的准备工作 1、业务准备，即准备好听课内容。听课者要听某一教师某次课内容的时候，个人要先钻研教材，把握教材的基本结构、框架及本次课所传授教学内容在教材整体中所处的地位，明确教学目的，重点和难点以及选择教学的方法等，有利在听课时准确地了解授课教师与授课特点。 2、物质准备，听课教师必须带好听课笔记本、测量心率用的秒表，和运动强度、密度、脉搏测定等各种表格，有利看课后做出科学的数据分析。 3、要做好心理上的准备。每位听课教师要把听课、评课看成是向他人学习、提高自己的教学能力、教学水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高度听（看）课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。 三、如何有效的听课 1、观看课堂效果 2、聚精会神的听 3、做好记录 4、思考 （一）看体育教师如何组织课堂 1、看课的类型、教材安排、教材处理以及不同类型教材的搭配是否合理。 2、看课的结构。开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完整性以及自然过渡的连贯性。 3、看示范技术动作正确规范、熟练、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理，如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。看选择了哪些练习或辅助练习手段，在教学过程中怎样启发学生的。 4、看教学达到的实际效果。学生掌握“三基”的情况和施教者如何处理“主体”和主导的关系，是否充分发挥了教师的主导作用。 （二）看教师主导作用 1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路是否清晰； 3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与、体验、合作、探究等。 4、看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。 5、看教师对课堂驾奴，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。 6、看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反应。 7、看教师课堂教学激情、教态、运用现代化教学手段等教学基本功。 （三）看学生主体作用发挥 看整个课堂气氛，学生情绪是不是饱满，精神是否振奋； 看学生参与教学活动的能力； 看学生的练习是否积极主动； 看学生活动的时间是否得当； 看各类学生特别是身体素质不是太好的学生的积极性是否调动起来； 看学生与教师情感是否交融。 记录要求 记录要有重点 记录要详略得当 记录要进行整理 场地和器材的布置和使用 四、评课的基本原则 激励性原则 层次性原则（差异性） 针对性原则 客观性原则（实事求是） 兼顾整体原则 科学性原则（教学内容、教学方法、组织形式） 评课的基本原则 1、激励性原则 对授课教师的激励：