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第一章　教育心理学概述 第一节　教育心理学的研究对象与研究内容 一、研究对象 １．学科性质：它是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 ２．研究课题：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 ３．研究宗旨：理解学生的学习心理，以及根据这些理解创造有效地教学情境，从而促进学生的学习。 二、研究内容（本学科围绕学与教的相互作用过程而展开） １．学习与教学的要素（五种要素） ⑴学生。学习的主体因素，其影响学与教过程的两个方面：群体差异、个体差异。 ⑵教师。涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格。 ⑶教学内容。它是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 ⑷教学媒体。它是教学内容的载体、表现形式，是师生之间传递信息的工具。 ⑸教学环境。它包含物质环境（课堂自然条件、教学设施、空间布置）和社会环境（课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风、社会文化背景）。它影响学生的学习过程和方法、教学方法、教学组织。 ２．学习与教学的过程（三种活动过程） ⑴学习过程（教育心理学研究的核心内容） 　　定义：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 ⑵教学过程 　　定义：教师设计教学情境，组织教学活动、与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。 ⑶评价／反思过程 　　包括：