浅议大学双语教学——以国际金融与国际贸易双语教学为例.pdfVIP

魁 苎 凰 浅 议 大 学 双 语 教 学 —— 以国际金融与 国际贸易双语教学为例 宋爱 晶 ( 云南师范大学 ，云南 昆明650092) E}l 自要 】双语教学在 中国来说，是通过在学科学习中对学生进行母语和外语的教育( 主要是英语) ，以期达到学生最终掌握两门语言的 目 的在进行双语教学的实践 中，它并不是为了单纯教授两种语言而设计 的课程 ，而是运用两种语言作为媒介语来 向学生讲授学科知识。 目蝴】双语教学；浸入型双语教学；保持型双语教学；过渡型双语教学 一 、双语教学 的定义及类型 ( 三) 灵活运用对 比教学方法 双语教学并不是中国教育体制 中所独创 的，在世界其它 国家同样也 文 中以上部分 已提到，目前由于双语教学大量采用 的是欧美原版的 存在双语教学 。但是双语教学在中国还是具有 自身的一些特点。双语教 教材。本院所开设的国际金融与国际贸易也采用了美 国原版教材 。在使 学在 中国来说，是通过在学科学习中对学生进行母语和外语的教育( 主 用该教科书进行教学的过程 中发现该书所附加 的一些 内容及其案例主要 要是英语》，以期达到学生最终掌握两 门语言的目的。在进行双语教学 侧重于他们本 国的情况 。该 门课程 的具体特点是大部分理论是通行的， 的实践 中，它并不是为了单纯教授两种语言而设计的课程 ，而是运用两 只是个别理论所遵循 的原则会有所不 同。如 国际收支平衡表 由于各 国所 种语 言作为媒介语来向学生讲授学科知识 。 遵循的编写原则不同，教科书的编写 明显偏 向叙述本 国的编写方式 。在 双语教学主要包括三种类型，即浸入型双语教学( Immer s i on 教学过程 中，教师可对该国的编写方式进行讲述并也对本 国的编写方式 Pr ogr am) ，保持型双语教学(Ma i nt enance Bi l ingual Educ at i on) 及 进行详细讲述 。在讲授完理论部分后 ，可布置学生运用所学理论知识对 过渡型双语教学r r r a nsi t i ona l Bi l ingual Educat i on) 。 本国最近几年 的国际收支平衡表 的数据进行分析，从而加深理解 。 二、目前双语教学 中存在 的主要 问题 ( 四) 通过系统的专业课程建设，建立 良好 的双语教学平台 当前在大学所推进的双语教学实践中主要存在 以下几种 问题：第 上文就双语教学 中所存在的问题进行了论证，其实在本院所开展的 一，双语教学的教学策略没有统一的标准。第二，学生接受能力有限。 国际金融与国际贸易双语课程也存在相似的问题。总结所有这些 问题的 第三 ，教材 的使用有待进一步系统化 。 最基本根源还是存在于学生本身，学生对于语言的掌握及其 阅读欧美原 三 、提高双语教学的措施 版教材 的切l 练 。要从根本上解决这一问题 ，笔者认为双语教学 的实践者 杨嘉铭f 1 997) 曾提出双语教学应该从 “学生、教师、教材”这 不应单单把 目光集 中在单 门双语课程的建设上 ，而是应该为整个双语教 三方面入手，并认为只有这三方面协调发展才可能使双语教学顺利开 学建立一个系统，搭建一个平台。要做到此，应该考虑 以下措拖 。 展 。除此之外，双语教学质量 的提高还应依靠整个专业的系统建设，而 第一，明确专业培养 目标。简而言之，学院需要根据专业特点明确 不应是仅仅关注个别课程的双语教学建设 。下文将就此展开论述 。 专业所要培养什么样的学生 。以本院为经济学专业学生开设的国际金融 (