浅谈在健美操教学中对学生综合能力的培养.pdfVIP

浅 谈 在 健 美 操 教 学 中 对 学 生 综 合 能 力 的 培 养 管珈艺 ( 沈阳师范大学附属艺术学校，辽宁沈阳 1 10034) 脯 。 零 鼢 一 嘱 簿 雠 藁 檬 辫 鬻 誉 簪 簧 黼 攀 鼗 雅j 寒 鞲 _ l I I - 霉 雾 囊 海 萋 警 夔 譬 雾 馥 豁 i 鼬 ’ - ‘誉 鳓 雾 等 晦 美 禄 课 程 嗣 箭 和 教 学 内 容 ， 提 高 教 萼 镶 萋 ， 努 力 精 养 出 适 应 辫 攘 络 蝴 簧 酶 蟪 类 绦 镐 皓 瓜 才 稚 一 曩 。 ≯ *∞ ㈡ 蔓 一 曩 曩 薹 誊 、 曩 磐 誊 一 o ⋯ 0_ _ 。瞍鹭爨闭}罐美探教学≯臻念镌 巍i ．一罐豢曩鬈_一囊 曩”二≮毫薯誊≥嚣 鬟嚣”．蠹蠢麟誊薹蕊 z “嚣糍i j 0≥_o 矗- i 健美操课做为高校开设 的选修课程，越来越多的受到青年学生们的 示 已学过的动作 ，并要求了解示范 的目的、位置、方向、动作 的难 点、 喜爱和重视 ，健美操训练不仅可以根据不同的对象采用不 同的内容 、手 重点、注意 问题及示范讲怨时机 的把握 中来提高学生的示范能力。最 段和方法，使练习者 自身的形体美和肌肉美完美地结合起来 ，同时又具 后 ，要培养学生 的观察和判断能力 。在教学 中，教师只有靠自己细致的 有增强身体健康水平，塑造健美的身体形态 ，把形体美与 内在 的气质美 观察、准确 的判断才能获得教学过程的反馈信息，从而进行及 时有效的 更完善 的统一起来 的功效。所 以在健美操课 的教学过程 中我们在传授技 调控，在健美操教学 中，教师可通过 自身或采用录像 的慢动作示范 ，然 术动作 的同时重点突出了对学生的审美能力 的培养 ，艺术表现能力 、创 后让学生自学、 自练或通过学生问的互相纠错 的方法来有效地调动学生 新能力和苣主学 习能力等素质培养 ，并收到了 良好 的教学效果 。 的注意力，激发学生的兴趣 ，引导他们积极主动地去比较 、分析，从而 一、研究对象和方法 提高学生的观察 和判断能力。 ( 一) 研究对象 ㈡学生创编能力 的培养 选取沈 阳市5 所高校包括沈 阳大学、沈 阳航空学院、沈 阳医学院、 在教学实践 以及不断的研究探索 中发现健美操 的创编能力主要受动 沈阳师范学 院以及沈阳建筑大学作为研 究对象 。 作仓U编麓力、创编者在音乐方面的素养 、绘 图能力三个方面 因素 的制约 ( 二0 研究方法 Cs 7而动作创编篚力又受动作语汇数量、动作组合形式的选择、编排动 1．文献 资料法 作要素 的处理三个方面的制约 。所以，教师在教学中要依据能力的形成 查 阅了近年来国家教育部下发的有关教改 的文件 资料及健美操专业 从感性认识——理性认识——创编 实践——认识升华一能力形成的 书籍、论文 ，了解 了日前各高校健美操课程体系的现状 ，并进行分析、 规律 出发 ，针对制约刨编 能力 的诸 因素 ，有 目的地进行仓q编 能力 的培养 整理。 在健美操教学中可 作如下安排。 2．调查访问法 1) 教学前期，在学生掌握了一定的健美操知识后，可安排学生创 调查访 问了 日前我 国健美操方面的有关专家、学者 ，征求他们 的意 编准备活动和放松运动 ，并介 绍不 同风格 的音乐让学生在课后欣赏 。 见 ，组织健美操选修课的学生 1 50 名进行实习后 的交流总结，听取他们 2) 教学中期，教师可