华南理工大学深入学习实践科学发展观活动简报第65期.docVIP

华南理工大学深入学习实践科学发展观活动 简 报 第65期 深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室编 2009年7月4日 【专题报道】 经济与贸易学院扎实开展学习实践活动 【专题报道】 经济与贸易学院扎实开展学习实践活动 开展学习实践活动以来，经济与贸易学院按照学校的总体部署，结合实际情况，制订了实施方案。在学习实践活动的第一阶段，除按照部署开展学习调研、解放思想的大讨论外，还根据自身情况，组织了学院党委、系党支部两个层面的学习，结合各专业特点开展10多项主题实践活动，组织了多场报告会，邀请省科技厅、省哲学社会科学规划办领导来院指导，在师生中开展建言献策活动等，为分析检查和整改落实奠定了较好的基础。 当前正值学院合并后的调整期以及现代服务业研究院的初创时期，学习实践活动为学院加快调整合并实现新的跨越式发展，为现代服务业研究院的建设提供了强有力的动力。学院比以往任何时候都更需要得到科学发展观的指导，学校确定的“融入发展促发展，强化特色上水平”的实践载体，也指明了一条与经济社会发展密切结合的创新之路。 学院通过多次调研、讨论、访谈和问卷，对影响学院今后发展若干关键问题有了更加清晰的认识和理解。 一、把握现代大学属性，按客观规律办院治教 科学发展就要遵循科学规律，按规律办事。高等教育的规律实质上包括教育教学规律、科学研究规律和经济规律等几方面。教育教学要遵循培养对象身心发展规律，因材施教；科学研究要遵循“学术自由”、“教授治学”等规则；社会服务则要按照市场经济规律，以贡献求支持，以服务求发展。 学院的改革就要以教育规律指导我们教育教学改革，培养具有良好思想品德和心理素质，具有创新精神和创业能力的高素质专门人才。在学术发展和科学研究上，发挥专家教授骨干带头作用，培育知识生产的肥沃土壤，营造追求真知、自由探索的硬件平台、政策环境和学术氛围。在成果转化和社会服务上，坚持社会效益和经济效益兼顾的原则，开展高级培训、咨询服务等，积累资源，壮大实力，稳定队伍。因此，在学院建设和发展中，要把握教育和科研的本质，综合、灵活地运用以上规律，使学院成为名符其实的人才培养和知识探究圣殿。 二、坚持系统思考，强化战略思维 系统思维是指综合运用系统科学的基本原理、原则来分析问题和处理我们面临的复杂问题时所持的思维方式和思想方法，亦即辩证唯物主义所倡导的哲学方法，用联系的、整体（全面）的和发展的观点分析问题和处理问题，其作用尤其表现在学院的管理和决策过程中。 在学院的发展中，要善于把握大势，根据现实的社会环境和条件，根据学校对经济与贸易学科的定位和要求，根据学院的实际情况，因时制宜，因地制宜，因院制宜，制订好总体的以及学科、师资发展规划，做好顶层设计，同时坚持贯彻学校第十五次党代会确定的“学术立校、人才强校、开放活校、文化兴校”的发展思路和学院确定的“集聚化、区域化、特色化、国际化”发展定位。只有从总体上理清思路，制定战略，才能引导和激励广大师生，避免短期行为、实用主义和形式主义，才能少走弯路，减少摇摆，真正做到可持续发展。 三、依托理工背景，凝炼学科特色 科学发展，就要选择一条科学的路径。作为新兴的经济与贸易学院，究竟应选择什么样的发展路线，到现在都还存在着不同的看法，通过科学发展观的学习讨论思路逐渐清晰。理工科大学办人文社科，如果仅从传统文科发展的思维和习惯来看，可能认为受到轻视或得不到正确的对待，但如换个角度来看，以理工为背景，借助理工的优势，促进交叉，其优势和特色则是传统文科院校没法比拟的。现实的情况决定了经济与贸易学院必须量体裁衣，坚持差异化发展，走一条依托理工、促进学科交叉（包括学院外和学院内的交叉融合）的新路，培育起鲜明的学科特色和办学特色，才能有后发优势，才能培育自己的核心竞争力。 四、坚持统筹兼顾，促进协调发展 经济与贸易学院是一个新近合并重组的学院，由于整合涉及从机构、到制度、再到心理、文化的融合，是一个相当长的过程。如何处理原有学科的关系，如何处理平衡教学、科研和社会服务的力量，如何优化学生的层次结构等一系列的问题都需要科学规划，谨慎决策，认真落实。 在学科发展中，学院确定了“以应用经济学为重点，坚持交叉融合，促进各学科协调发展”的思路，较好地处理了学科间的关系；在功能定位上，形成了“人才培养是立院之本，科研工作是强院之路，社会服务是稳院之源”的共识，任何时候不放松教学工作，积极引导青年教师过好教学关和科研关，同时积极开展高级培训和咨询服务，增加学院积累，改善教师待遇；在其它关系处理上，如培养与就业，确定以就业引导培养；在本科生和研究生关系上，逐渐减少本科生扩大研究生比例；在引进和培养上，立足培养中青年教师，只限引进副高以上人才；在内外关系上，立足院内事务，拓展院外关系，扩大发展空间，真正贯彻统筹兼顾，协调发展。 五