改革传统教学实践创新教.docVIP

转变教育思想　实践创新教育1、改革师生关系 师生关系是改革的突破口，没有良好的师生关系，学生的主动性、主体性、创新性都谈不上。而传统的师道尊严，阴魂不散，教师总是居高临下，以操纵者、主宰者的身份出现，有些教师甚至错误的认为，教师越严厉，课堂纪律才会好，才能完成教学任务。这样的师生关系，必然伤害学生的自尊心，影响学生的健全人格和个性的形成和发展，扼杀学生的创新思维和想象能力，因此，必须营造一个宽松、和谐、温馨、愉悦活泼的课堂教学氛围。教师应是主持人、导演、医生、教练、服务员等。而学生才是主人和上帝。只有这样，师生之间才能建立起民主、平等的关系，才能适应创新教育的要求。 2、改革教学模式 传统的教学模式，基本上是教师滔滔讲，学生默默听，即使是提问，不是齐声喊对，也是少数成绩好的学生包办，而且教师讲的时间起码是半节课以上，这样几乎等于剥夺了学生创新思维的空间，减少了学生增长智慧的机会。因此，必须把教师“讲”的时间压缩下来，给学生有更多的学的“时空”。使学生主动参与，全员全程参与，真正成为学习的主体。教师要把滔滔不绝地讲加以分解取舍：精讲关键的地方，画龙点睛，学生看书可懂的内容，则不讲。变以学生的听记为主的教学模式为读、思、议、练为主的学习方式，同时，把各种感官的积极性充分调动起来。心理学研究证明，多种感官协调并用比单一感官学习效果更好。只有这样，才可能开创“教师与学生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励”的新局面，以求得师生的共同发展。 3、改革思维定势 传统的思维定势多注重右脑思维的开发，多注重收敛思维，求同思维的训练，而科学研究表明，左脑是知识“司令”，它的职责是以分析思维、集中思维为主，进行智力开发的；而右脑才是创新“司令”，它的职责是以形象思维、直觉思维、扩散思维为主进行智慧开发的。因此，在教学中，教师要加强学生左脑思维训练，开发右脑功能，注重组织各类教学活动，如情景教学、暗示教学、特别是利用多媒体技术辅助教学等。把现代教学技术引进课堂，实现人机结合，使教学内容更加形象、直观，这样有利于开发学生右脑潜能，有利于培养学生的创新思维和想象能力。同时，还要加强发散性思维训练，创设良好的问题情境，启发学生创新思维。 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升政治素质：要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。 　　提升能力：提升写作能力。理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练，汇报工作、简洁、清楚。提升办事能力。领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。 　　提升工作绩效：虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。 　　三、远期 　　学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。 　　四、工作措施 　　1、学习。学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。一要、、和“”思想的学习，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正的世界观、人生观、价值观，在学习的、深度和深化上下功夫，思想的自觉性和坚定性。另一要办公室知识的学习，守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的。 　　2、踏实工作。踏实工作，才能业绩，艰苦奋斗，工作才会一句空话。“两个务必”是党员的作风，在任何时候都要艰苦奋斗，都要谦虚、谨慎、不骄、不躁。时候都应以饱满的热情，充沛的干劲，投入工作中，切实履好职，认真服好务。 　　3、善于调研。调研是头脑清醒，认识超前，工作进步的途径。在繁忙的事务工作中，应安排