第11课 邓稼先.pptVIP

* 第11课 邓稼先 【时代背景知识】 原子弹爆炸时形成的美丽的蘑菇云 【时代背景知识】 周恩来总理向世界宣布我国第一颗原子弹爆炸成功 学习目标: 一、了解邓稼先、杨振宁 二、掌握生字、词 三、理解课文内容 四、问题探究 【课文背景知识】 1、杨振宁（1922～ ）： 生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。 1973年毛主席接见杨振宁 【课文背景知识】 2、邓稼先（1924～1986）： 中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核武器作出了重大贡献。 （1）字音字形 氢弹（qīng）懈怠（xiè） 癌症（ái） 署名（shǔ） 奠基（diàn）挚友（zhì） 开拓（tuò） 难堪（kān） 无垠（yín） 孕育（yùn） 选聘（pìn） 日曛（xūn） 夐（xiòng） 黯兮（àn xī） 鲜为人知（xiǎn） 妇孺皆知（rú） 夐 【字词综合运用】 （2）多音字辨析 【字词综合运用】 （3）形似字区别 （4）解词 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场。 妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。孺，小孩。 锋芒毕露：比喻才华全部显露出来。 【重点句子分析】 第一部分:推出邓稼先 第二部分:简介邓稼先的生平及贡献 第三部分:对比中突出邓稼先气质和 品格的伟大 第四部分:为中华民族而自豪,为邓 稼先而骄傲 第五部分:描绘工作环境的荒凉,赞 扬邓稼先的奉献精神 第六部分:高度评价邓稼先，总结全文 （1）为什么要写奥本海默？ 文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。 【重点句子分析】 （2）修辞举例 “德国强占山东胶州湾，‘租借’99年；俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年；法国强占广东广州湾，“租借’99年……” ——增强了文章的气势和语言的节奏感，使文章更有感染力。（排比） 【重点句子分析】 1、中心意思 这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【课文结构分析】 2、写作特点 ①朴实无华、平白流畅的语言风格结合长短句式的变化，使文章蕴含深厚的感情，极富表现力和感染力。 ②运用对比、烘托、想像等手法，更好地突出人物，表现中心。③作者底蕴厚重，学贯东西，胸怀世界，挥洒了纵横捭阖的大手笔。 【课文结构分析】 1．内涵丰富，底蕴厚重。 2．思维缜密，条理清晰。 3．平实流畅的语言，饱含深厚的感情。 【课文写作特色】 *