高中语文粤教版必修四：《米洛斯的维纳斯》教学案例.docVIP

《米洛斯的维纳斯》教学案例 一、设计构想：《高中语文课程标准》的教学建议中指出：语文教学应为学生创设良好的学习情境，帮助他们树立主体意识。同时还强调：阅读和鉴赏中的审美体验关键在于唤醒学生的审美情感。因此，在这一课的教学中应在充分尊重学生的审美选择的基础上，鼓励他们对文本美学观点进行质疑和争鸣，努力创设民主、开放的学习情境，在师生、生生多边对话交流中，展现各自的想法，体现以人为本的大语文教学观，改变传统教学过于注重传授知识的做法，以期构建学生的主体地位。 本文是高中语文第二册第四单元的最后一篇，是一篇课内自读课文。第四单元的学习重点是“研究探讨，深入领会”。课文是一篇艺术随笔知识目标：了解的美学观点理解课文中关键语句的含义。目标：培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。?3）情感、态度与价值观目标： 发展学生审美个性，引导学生认识审美活动的主观性特征“蒙娜丽莎”画像的故事引入，然后引出课题。 《蒙娜丽莎》是巴黎卢浮宫内的镇宫之宝。它一直挂在一方巨大的墙壁上，吸引了数以万计的游客。可是天有不测风云，1891年一个月黑风高的晚上，这幅名画却被人偷走了。于是，……你们猜怎么样？ 让人万万没有想到的是：两年来来空墙前驻足留连的人，竟然超过了过去十二年来观赏《蒙娜丽莎》人数的总和！人们久久地看着空墙，感叹着，愤怒着，遗憾着，咀嚼着，回想者，想象着……那么，造成这一反常现象的原因究竟是什么