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怎样让口语交际充满活力（三） 永丰县恩江小学 刘慧珍 三、开放语言积累，快乐自由表达 课堂是口语交际训练的主阵地，教材无疑是训练的最好蓝本，然而，没有语言的积累、丰富，学生就如同剪去翅膀的天鹅，这就要求我们要拓展语言学习的途径，树立大语文观。 丁培忠老师说：“发展学生的语言有着广阔的天地，要充分利用各种渠道，各种机会去发展学生的语言。”为了丰富学生的语言储备，要坚持课内，课外相结合，力求使课堂延伸、拓展。 1、吟诗诵词、妙词佳句 诵读古诗词本身就是一种文学的积累，要鼓励孩子根据各自的喜好，背诵老师推荐的古诗词，在吟诵中，孩子们领悟了古诗词的韵味美，千古名句时常挂在嘴边。花草、山水、友情、思乡这些丰富多彩的名诗名句是孩子们互相交流，互相竞赛的乐趣。 说一说名言警句，赛一赛佳句妙词，亮一亮幽默语言也是学生的最爱。 2、谈天说地、即兴说话 这是张扬个性，展示自我的绝佳舞台，孩子们做广告、搞产品推销、说影视、谈书籍、评时事、趣闻、奇思妙想，辩论争议，设立话题，让学生浮想、续想、联想、设想、推想。 交流开放，生生、师生互动，省时省力，收效快，参与面广。 四、开放式评价 定时评价，延时评价，随机评价。评价应该是开放的、立体的、交叉的，更应该是发展的，“开放”是评价的独特功能，努力给学生营造宽松、平等、自由的交际氛围。激励学生主动参与，激活学生表达欲望。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章。