建构主义理论在高中地理教学中应用探索.pdf

。■ 882819 摘要 随着新一轮课程改革的进行，如何更加有效地改善课堂教学成为首要任 务。为了避免前几次课程改革中出现的“换汤不换药”的现象，探索能够适 应新课程的教学设计理论成为当务之急。建构主义理论是当前备受人们推崇 的教育理论之一，如何运用这一理论并使其能够真正为新的课程改革服务， 是笔者撰写本论文的初衷。 本论文探讨的是在建构主义理论指导下的高中地理教学设计理论构建 的实验研究问题。通过对新课程理论、现代教学观的研究，特别是从建构主 义理论的原则和特点出发，对传统高中地理课堂和建构主义理论指导下的新 课堂进行了实验对比研究。论文主要包括以下几个部分：对建构主义理论的 系统论述；对将建构主义理论引入高中地理课堂的适宜性分析；在建构主义 理论指导下的地理教学设计；在设计理论指导下的教学实践以及结论等五个 部分。 对“将建构主义理论引入高中地理课堂的适宜性”分析，以及“建构主 义理论指导下的高中地理教学设计”是本文的重点。笔者认为，根据教学内 容和学生的实际情况确定具有层次性的教学目标和符合学生实际的学习情 境，是本文构建的设计理论的重点所在。对于建构主义理论的应用不应该仅 仅局限于对教学形式的设计上，而应该更多的关注如何使教师的“教”更好 地运用和体现建构主义理论。通过实践证明，建构主义理论指导下的高中地 理教学能提高学生学习地理的兴趣，增强学生的主体意识，提高学生的地理 成绩。 关键词：建构主义高中地理教学设计学习情境 Abstract Witlltllenewt啪curriculumrcfoms on， howto carrying improve classroomefrectbecomethe task．Toavoidthe ofthe primary eme培ence that infbnnbutnotin cafl phenomenonchanges content，the adapt exploration the curriculum new instructionaI becomesthe matter．The designmeory u唱ent theoriesofconstmctiVism，isoneofeducationtheorieswhich are印proving．how toutilizethis andenableit fortllenewcu玎iculum tlleory truly reforms，isme jdeaofthjs orjginal paper． This studiesme researchof paper mainly experimental geogmphy instructionalof school、vhichisconductedthetheoriesof design high by constructiVism．Theiscarriedout tIleNewCourse