2015年春七年级数学下册 12.3 互逆命题教案2（新版）苏科版.docVIP

12.3互逆命题 一.设计思路 这节课创设了一个根据条件观察图形，做出猜想，证明猜想的活动情境，设计这个活动，使学生既经历合情推理，又经历演绎推理，不断发展初步演绎推理能力，从而使《标准》中“经历观察，实验猜想，证明”等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自已的观点”这些过程性目标得到落实，再通过例题让学生知道可用不同的方式和方法证明同一个命题. 二.目标设计 1. 能使用合情推理和演绎推理证明一个命题； 2. 知道可以用不同的方式与方法证明同一个命题； 3. 探索关于图形的“位置关系”和“数量关系”的互逆命题. 三.活动设计 活动内容 师生互动思考与安排 情境 ： 如图1, AB∥CD，AB与DE相交于点G， ∠B=∠D. 问题1：你由这些条件得到什么结论？ 如何证明这些结论？ 说明:充分发挥学生的主动性,去探索问题的结论. 图1 在下列括号内填写推理的依据. 因为AB∥CD(已知) 所以∠EGA=∠D( ) 又因为∠B=∠D(已知) 所以∠EGA=∠B( ) 所以DE∥BF( ) 上面的推理过程用符号“”怎样表达： 分析:AB∥CD∥BF 问题2：还有不同的方法可以证