2015年春七年级数学下册 7.2 探索平行线的性质教案2 （新版）苏科版.docVIP

7.1　探索平行线的性质（2） 教学目标 1．了解平行线的性质，并能运用它进行简单的运算和证明能够运用“两直线平行，同位角相等”这一基本事实证明平行线的性质两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补观察实验猜想证明的过程体验探索的方法，严谨的 探究平行线的性质 教学难点 平行线的性质与判定的区别 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境导入： 小明沿正北方向走到A点，向左转50o行进到B点，为了保证继续行进的方向与开始时平行，小明应向哪个方向转多少度？ 1．让学生代表上台演示. 2．参考答案： 小明向右转50o或者向左转130o． 通过学生熟悉的问题，创设情境设置疑问，激发学生学习兴趣．通过表演，引导学生思考复习提问： 判定两直线平行的方法有哪些？怎样用符号语言表述？若两直线平行那么同位角有什么关系呢？了解学生的认知基础，让全体学生对前一节的内容进行回顾，并为新课的学习做准备 新课引入： 既然同学们知道两条平行线被第三条直线所截，同位角相等两条平行线被第三条直线所截内错角、同旁内角各有什么关系？请每位同学利用手中的条格纸，任意选取其中的两条线作、，再随意画一条直线与、相交，用量角器量得图中同旁内角认知基础激发学生探究数学问题的，使学生获得较强的感性认识，两直线平行的性质同旁内角教师用《几何画板》课件验证让学生直观猜想 在学生操作感知的基础上，