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农村初中师资建设中开展档案袋评价初探 摘要：教育已经走进服务时代，走向多元化和选择性的增加是大势所趋。由于学校教育受教育规律和市场规律的双重制约，从而使教师的工作特点与关注重点较过去存在着很大的差异。在对教师评价的过程中，理应更注重人性化，使其在评价内容和评价方法上与服务时代相适应。在教育服务时代，教师评价应该体现奖惩性评价模式与发展性评价模式、过程性评价模式与终结性评价模式的有机结合。“家庭社会满意度”、“家长学生信任度”、“同事同行敬重度”、“学校领导放心度”、“自我评价认同度”应该成为教育服务理念下教师评价的新标准。实施档案袋评价着眼于教师教育教学的全过程，着力于体现教师的成长轨迹，为学校及教育管理部门提供充实可靠教师评价依据，有助于切实提高教师队伍的整体素质，更好的服务于教育、服务于社会。 关键词 ：教师评价 ；服务； 维度； 档案袋 ； 反思 一、问题的提出 在学校管理中，对教师的评价是一个敏感问题，教师与学校、教师之间的许多矛盾往往由此产生。在农村一些初中，学校对教师的评价普遍存在着评价方式单一，往往以期末学科竞赛、统测成绩在同一学区的排名作为教师评价的唯一依据，以考核教师的教学业绩，对教师进行奖惩，甚至于年度考核评定等级也以教学成绩高低作为依据，并与教师的调动、职称评定挂钩。这种评价方式无疑带有应试教育的痕迹，给教师带来极大的心理压力和伤害。一方面，教师由