同课异构模式下信息技术学科差异性教学的实践探究.pdfVIP

2013-12 教 改 聚焦 ¨同 课 异 糙I¨樽 式 下 信 息 技 术 学 科 ¨ -i 异 性 教 学 ¨的 实 践 獠 文 ／冯志明 摘 要：目前，“同课异构”模式更多地关注着教师间的差异，而 “差异性教学”更多地关注着学生间的差异，把这两者有机地结合起 来，并在课堂实践中不断发展和创新，给课堂更多的生机与活力，将是构建高效课堂最有效的途径。 关键词：同课异构；差异性教学；有机整合 ；高效课堂 何谓 “同课异构”?一般而言，同课异构是指选用同一教学内 (即分层教学)是最有效的途径。 容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同 1．不同班级间的差异性教学 的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和 根据课堂教学情况的反馈，教师要充分了解各班级学生的知 学法，展示各具特色的教学风格 ，为集体研讨提供 良好的研究平 识基础、纪律情况、学习风气，制订切实可行的