同课异构的异同分析.pdfVIP

2014年4月 天津师范大学学报 (基础教育版) Apr．2014 第 15卷第2期 JournalofTianjinNormalUniversitv(E1ementaryEducati0nEditi0n) V01．15 N0．2 同课异构的 “异“同”分析 李 允 摘 要 ：“同课异构”作为一种新兴的教研方式已经得到广泛的运用。为 了消解游离课标、为 “异”而 “异”，淡化内容、盲目求 “异”，忽视个性、重 “同”轻 “异”的实践误区，基于教学是科学性和艺术性的统一，对 同课异构的 “异”“同”做出如下理性分析：课的内容——同中存异，课的结构——异中趋同，课的个性——异 彩纷呈，课的 目标——异曲同工。 关键词：同课异构；同中存异 ；异中趋同；异彩纷呈；异曲同工 “同课异构”作为一种新兴的教研方式，之所 方法。由于中小学所使用的课本主要是教育行政 以得到普遍关注和迅速推广，是因为 “异构”对于改 部