2015九年级历史下册 第17课 第三次科技革命教材解析 新人教版.docVIP

第17课　第三次科技革命 ? ?　　　二、重点难点分析 ?重点：概述第三次科技革命的特点。 ? 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，具有以下特点： ? 第一，这次技术革命中出现的新技术，不是单一的技术，而是技术群。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、海洋开发技术等诸多领域。 ? 第二，科技成果转化为生产力的周期越来越短，如电子计算机的更新换代和网络技术的迅猛发展。 ? 第三，科学技术的各个领域相互渗透，相互促进，构成了改造客观世界的强大生产力，如生物工程这一综合性科学技术的兴起。 ? 第四，科学技术对社会生产、经济发展的影响越来越大，科学进步日渐成为社会经济发展的决定因素。 ? 难点：第三次科技革命的影响。 ? 第三次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展，主要表现在： ? 第一，第三次科技革命推动社会生产力的空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化。第一、第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。 ? 第二，科技进步使人类生活如衣、食、住、行等方面发生重大变化。 ? 第三，世界各国都在大力发展科技，提高自己在国际格局中的地位，科技竞争在国际竞争中的地位愈加重要。对中国而言，既存在机遇，也面临挑战。 ? 三、学法指导 ? （1）明确概念：本课涉及到较多概念，但都是学生在平时的学习中没有接触过的，因此在学习基础知识之前要明确这些概念的内涵。 ? 第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。 ? 网络:就是利用通讯系统将设立在各地的计算机连接起来，以其中的一台计算机作为中心。这样，设置在不同地区，甚至不同国家的计算机便形成了一个庞大的信息加工“联合企业”。网络能够在更大的范围内满足更多人的信息需要。 ? 生物工程：一般认为是以生物学(特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学)的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。形成于20世纪70年代初，包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程(微生物工程)四个部分。基因工程(又称遗传工程)是其中的核心技术。 ? 基因工程：按照人类的需要把这种生物的这个“基因”与那种生物的那个“基因”重新“施工”，“组装”成新的基因组合，创造出新的生物。这种完全按照人的意愿，由重新组装基因到新生物产生的生物科学技术，就称为“基因工程”，或者说是“遗传工程”。 ? 克隆技术：克隆是英文“clone”一词的音译，在台湾与港澳一般意译为复制或转殖，是利用生物技术通过无性繁殖的手段，从一个细胞获得遗传上相同的细胞群或个体群。利用胚胎分割技术或细胞核移植技术，可以产生遗传上相同的哺乳动物。这门生物技术叫克隆技术，其本身的含义是无性繁殖。 ? （2）分析、讨论法：第三次科技革命在诸多领域取得的重大突破后，着重分析计算机网络技术和生物工程技术的发展。首先搜集有关电子计算机问世以来更新换代的图片、数据资料，如第一代至第五代电子计算机的图片、计算机运算速度不断提高的数据，等等。从而认识计算机技术的迅猛发展，在此基础上联系自己的生活实际，讨论互联网技术的发展对自己的学习、生活的影响，感受科技进步对人类社会进步的推动作用。对于克隆技术，首先了解引文中“多利”羊的问世及此后一系列克隆动物的诞生，从而感受到生物工程技术发展的日新月异。通过谈论是否应该克隆人这一话题，进一步体会到在发展科技的过程中应具有前瞻性，避害趋利。 ? （3）列表法：学习本课时，注意知识的纵向联系，联系第一、二次工业革命，进行列表比较： ? ? 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪四五十年代 主要标志 蒸汽机广泛应用 电力广泛应 电子计算机、航空航天、生物工程等 主要发明 珍妮纺纱机、蒸汽机、汽船、火车机车 内燃机、汽车、飞机、发电机、电灯泡 电子计算机、网络技术、生物工程、克隆技术、载人飞船、空间站、航天飞机、空间站 进入时代 蒸汽时代 电气时代 信息时代 ? （4）图