《认识钟表》教学设计.pdfVIP

· 54· 《教学与管理》2014年8月 15日 始浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 费岭峰 一 、 教学 内容分析 2．结合 “看一看”“说一说”“想一想”等活动，使学 《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教 生充分认识 “整点”时，时针、分针的位置特点，积累 科书数学一年级上册P．科的内容。从单元要求来看， 丰富的整时认读经验，形成较清晰的整时认识模型。 使学生在初步了解钟面 (或表面)基本构成的基础 3．结合 “说故事”活动，使学生体会时间与生活的 上，能够结合 自己的生活实际，会认、读、写整时。不 密切联系，借助相应的生活事件，与特定时刻建立联 过 ，对一年级学生而言，钟表是一种复杂的度量工 系，培养学生初步的时间观念。 具 ，钟面构成也比较复杂，认识起来有一定的难度。 三、教学过程设计 当然，关于钟表学生又是有一定的生活经验的。比 1．生活材料引入，画出钟面，初步感知钟面的基 如，学生知