不同小学数学教材负数数学史编排的对比研究.pdfVIP

· 6O · 梅志华：不同小学数学教材 “负数”数学史编排的对比研究 即在让整套教材的编写体例和风格协调一致的基础 纵观三种版本教材介绍的 “负数”数学史，都采 之上，充分利用数学史知识激发儿童学习数学的兴 用了从时间维度去讲述的方法，这也是小学数学教 趣 ，使儿童更好地理解数学，进而增加民族的自豪感 材渗透数学史的主要方式。负数的产生和发展经历 等。但三种教材的编排也有不同，主要反映在以下方面： 了数千年过程 ，要让学生在短短的四十分钟去完整 首先 ，编排 的年级不同。虽然都安排在第二 地经历，既不现实，也完全没有必要。但借助教材中 学段，但具体分布的年级却不同。北师大版安排的最 数学史的介绍可以设计出让学生体验的过程 ，比如 早 ，在四年级下册 ，且所 占版面也最小，苏教版教材 很多教师在教学负数的开始阶段，让学生用 自己的 安排在五年级上册，人教版教材则安排在六年级下册。 方法来记录类似粮仓进粮或出粮的过程，这就是一 其次，呈现的形式不同。虽然承载的栏 目名称都 种很好的体验，在此基础上介绍负数的数学史，学生 是 “你知道吗?”，但北师大版教材以纯文字的形式呈 就容易理解负数产生和发展的曲折道路以及众多数 现；苏教版既有文字，还配以