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美术教育对儿童创造力培养 摘要：21世纪是“创造教育”的世纪，我们的教育如何从自身寻求积极地改变来适应人才培养目标，这是“创造教育”研究工作的重点。教育理论研究者已经意识到：‘培养创造性的人格特质才是创造力培养的根本问题。创新人才的培养必须从小做起，儿童美术教育对提高个体创造力具有得天独厚的优势，新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制定体现出对创造力培养的高度重视。本文针对美术教育如何培养儿童创造力这一点进行研究，提出一些自己的思考和展望，寄希为儿童美术教育的实践者解疑，又能为理论研究者引玉。 关键词：儿童美术；教育；创造力；个性 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民。 教育家陶行知先生也曾说：“处处是创造之地”、“天天是创造之时”、“人人是创造之人”。 创造力是促进社会兴旺发展的不竭动力。人类社会的文明史，就是一部写满创造的历史。对创造力的追求是人类的一种天生的本能。全世界人也都在目睹着，创造如何改变了现在，同时也期待了创造又将如何改变人类的未来!人比普通动物更加高级，就是因为人的大脑可以进行创造。阿恩海姆认为：“人类的大脑并不适合于机械的复制，它在生物进化中是作为一种获取认识定向的工具发展起来的，因此，更适合它做的事情是创造和认识某一事物。创造力对社会发展具有重要作用。 当前我国人才创造力缺乏，教育当然有责任。长期以来，我国教育主要是以应试为