向量的概念.docVIP

课题：平面向量概念 一、教学目标： （1）使学生了解向量的物理实际背景，理解平面向量的一些基本概念，能正确进行平面向量的几何表示。 （2）让学生经历类比方法学习向量及其几何表示的过程，体验对比理解向量基本概念的简易性，从而养成科学的学习方法。 （3）通过本节的学习，让学生感受向量的概念方法源于现实世界，从而激发学生学习数学的热情，培养学生学习数学的兴趣． 二、教学重点、难点： 1、重点：理解并掌握向量、相等向量的概念,向量. 2、难点：向量和共线向量的启发式(情境导入)如图,在同一时刻,老鼠由A向西北方向的C处逃窜,猫在B处向正东方向的D处追去,猫能否追到老鼠呢？学生马上得出结论:追不上,猫的速度再快也没用,因为方向错了.教师适时设问:如何从数学的角度来揭示这个问题的本质？由此展开新课.1 在物理中，位移与距离是同一个概念吗？为什么？? 问题2 在物理中，我们学到位移是既有大小、又有方向的量，你还能举出一些这样的量吗？ 请各举出几个只有大小和既有大小又有方向的量 在数学中，我们把这种既有大小、又有方向的量叫做向量。而把那些只有大小，没有方向的量叫数量 1、向量的概念 请举出物理中的数量（也叫标量）和向量（也叫矢量）的实例，并进行比较。（数量：距离、身高、质量、时间、面积等 向量：位移、力、速度、加速度、电场强度等） 向量的定义：既有大小又有方向的量叫向量 问题① 如何表示向量? 问题② 有向线段和线段有何区别和联系？分别可以表示向量的什么? 问题③ 长度为零的向量叫什么向量？长度为1的向量叫什么向量? 问题④ 满足什么条件的两个向量是相等向量？单位向量是相等向量吗? 问题如果把一组平行向量的起点全部移到一点O,它们是不是平行向量？这时各向量的终点之间有什么关系? 2 (1)向量用有向线段表示向量，长度表示向量的大小，箭头所指的方向表示向量的方向。 如： A B 上面的向量可表示为，A为向量的起点，B为向量的终点，也可表示为. 特别注意：把有向线段（即向量）任意平移，向量不变，即看作同一向量，因为向量的大小和方向没有改变。 （2）向量的有关概念: 有向线段及有向线段的三要素； 向量的模(长度) （3）两个特殊向量 零向量，记作＿＿；单位向量 3、两种特殊位置关系 （1）相等向量 （2）共线向量 方向相同或相反的非零向量叫平行向量（也叫共线向量）。再规定零向量与任何向量平行。 （三）典型例题 例1.判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由. (1)BCD中,与是共线向量; (2)单位向量都相等. 解:(1)正确;(2)不正确. 点评:本题考查基本概念,对于单位向量、平行向量的概念特征及相互关系必须把握好. 如图8,设O是正六边形ABCDEF的中心,分别写出图中所示向量与相等的量. 解:==;==;===. 点评:向量相等是一个重要的概念,今后经常用到.让学生在训练中明确,向量相等不仅大小相等,还要方向相同. 变式训练 本例变式一:与向量长度相等的向量有多少个？(11个) 本例变式二:是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？(存在) 点评:向量相等是一个重要的概念,今后经常用到.让学生在训练中明确,向量相等不仅大小相等,还要方向相同.下列命题正确的是( ) A.a与b共线,b与c共线,则a与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量a与b不共线,则a与b都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 答案:C 点评:对于有关向量基本概念的考查,可以从概念特征入手,也可以从反面进行考虑.即要判断一个结论不正确,只需举一个反例即可.要启发学生注意这两方面的结合. 变式训练 在图中的 方格纸中有一个向量 ， 分别以图中的格点为起点和终点作向量，其中与 相等的向量有多少个？与长度相等的共线向量 B 有多少个？（ 除外） 答案：(1)7个 (2)15个 （五）归纳小结 A 1.向量的概念 2.两个特殊向量：零向量、单位向量。 3.两种特殊关系：共线向量(平行向量)；相等向量 4.向量的表示方法：几何表示法 ;字母表示法 五、作业布置 1.书面作业：P77．习题2.1 中3、4、5 2.探究性作业：本节无 六、教学反思本节课从平面向量的物理背景和几何背景入手,利用类比的方法,介绍了向量的两种表示方法:几何表示和字母表示,几何表示为用向量处理几何问题打下了基础,字母表示则利于向量的运算；然后又介绍了向量的模、平行向量、共线向量、相等向量等重要概念,这些概念是进一步学习后续课程的基础,必须