灵性的语文,诗意的课堂.pdfVIP

各 灞 灵性 的语文 ，诗意的课堂 ◎余春花 改变观念，提高 自身语文素养；占领课堂主阵地，打 学是读的，两者是一个听和一个写的问题。所以新课标把 造诗意课堂；关注平时，潜移默化诗意渗透。留心生活， 语文能力定位为听说读写的能力，是很有道理的。生活的 因为生活处处都是语文 。 外延有多大，语文的外延就有多大。因此，要想展现语文 今天的初中语文教学从很大意义上说走进了一个尴尬 的灵性，就必须恢复语文的诗意。 的境地：要么天马行空，言不及义，学生云里雾里，不得 首先，改变观念，提高自身语文素养。 要领；要么循规蹈矩，照本宣科，学生学习兴趣锐减。 诗意语文必须有诗意一般的教师来教。教师要树立 面对这种现状，笔者认为最根本的是要从认识语文的 大语文观念，多读书，不仅读专业书籍，而且要读政治、 本质入手。语文，顾名思义，语言文学，语言是说的，文 哲学、历史、地理、科学、 自然、人