《三角函数的诱导公式》课堂实录.docVIP

《三角函数的诱导公式》课堂实录 吴永江 （乌鲁木齐市第八中学） 以下是2009年12月16日，本人在乌鲁木齐市八一中学举行的，国家十一五规划课题《有效推进区域教师专业化发展》之有效教学成果展示课课堂实录。 一、说明 授课班级：乌鲁木齐市八一中学高一6班 节次：第一节 课前准备：给学生分组。分组办法：指定学生将自己周围的10名学生写在卡片上，大致分成了6组。 二、课堂实录 （一）复习与学法指导（用时3分46秒） 复习引入（用时2分30秒） 师：整个三角函数的内容都根源于三角函数的定义，所以在开始课之前做一个复习。我们知道在高中段，我们将角的概念推广到了任意角，包括正角，负角，零角，并且把它放在平面直角坐标系中去研究。我们在定义三角函数定义的时候，在高中段，用坐标来定义，我们来读一下这段定义。 生（齐读）：设角的终边与单位圆交于点，那么。 作为课堂引入，应该还要起到引起学生注意的作用，齐声朗读可以起到一定的引起注意的作用，但是过于平淡。 学法指导（用时1分16秒） 师：我在每节上课前都在黑板上写“理解记忆”。“解”就是将我们要学习的知识解成点（一个个知识点），“理”就是将这些点理出线。所以理解的过程是先解后理的过程。而“记、忆”是我们要达到的目标。什么叫“记”？就是有人在耳边轻轻地对你说。“忆”呢？就是虽然东西不再我眼前，但我能想出来。学玩了，应该产生记忆。怎样才能很好